3. Květa Soušková, ředitelka Gymnázia a obchodní akademie ve Vrchlabí

V tomto almanachu je vcelku zevrubně popsána historie naší školy. Samotná budova, ve které škola sídlí, má už od počátku bohatou historii. Hlavní trakt byl v roce 1909 vystavěn asi za 7 měsíců, v roce 1913 byla budova přistavěna. Bylo v ní umístěno německé gymnázium a obecná škola. Ke konci fašistické okupace sloužil objekt jako vojenský lazaret. V dalších padesáti poválečných letech prošlo české školství mnohými změnami; střídaly se vlády a ministři, systémy a školské reformy, budova se honosila různými názvy. Poznala mnohé učitele a profesory, ale zejména poskytovala domovské právo svým studentům. Těch, kteří absolvovali od roku 1945 na českém gymnáziu, je asi 2420. Poslední zásadní formální i obsahové změny se udály po Listopadu 1989. Nejdříve byl název změněn opět pouze na \"Gymnázium\", bez dalších hrdých titulů, od 1. 9. 1991 se škola stala právním subjektem, od 1. 9. 1992 bylo zavedeno kromě čtyřletého studijního cyklu také studium šestileté, od 1. 9. 1994 byl otevřen 1. ročník čtyřleté obchodní akademie, a proto je současný název \"Gymnázium a obchodní akademie\" Vrchlabí. 
V poslední etapě doznaly učební plány i obsah výuky v jednotlivých předmětech značných změn. Bylo poněkud potlačeno dříve preferované technické a přírodovědné zaměření gymnázia. Nový smysl nabyla výuka dějepisu i výuka cizích jazyků, kterým je po dobu studia (včetně konverzace) věnováno 6 - 10 vyučovacích hodin týdně. Bývalá \"občanská nauka\" byla nahrazena předmětem \"základy společenských věd\", jehož stěžejním učivem je filosofie. Byl zrušen předmět \"branná výchova\". Ve vyšších ročnících mohou studenti až 8 hodin týdně volit podle svých zájmů a schopností. V nabídce volitelných předmětů jsou zastoupeny semináře a cvičení k rozšíření vědomostí z běžných humanitních i přírodovědných oborů, ale také např. psychologie, dějiny umění, latina, deskriptivní geometrie, účetnictví, technika administrativy a programování. Je na studentech, aby využili této nabídky v plném rozsahu a nevyhýbali se některým náročnějším oborům. První studenti šestiletého studia jsou ve šk. roce 1994-95 ve třetím ročníku. Můžeme konstatovat, že tato forma studia se osvědčila a v těchto třídních kolektivech se pozitivně projevuje soustředění dětí s blízkými - studijními zájmy. Ve třídě obchodní akademie můžeme ocenit cílevědomost a zájem studentů o problematiku ekonomiky, a tedy i jejich snahu o dobré znalosti zejména v odborných předmětech. Je naším cílem, abychom pro tento typ střední školy dlouhodobě zajistili dobré odborníky - pedagogy, ale též vyhovující prostory pro její rozvoj. To jsou nejdůležitější předpoklady pro to, aby si obchodní akademie ve Vrchlabí vytvořila dobrou tradici, natrvalo se zařadila do sítě středních škol a dobře sloužila občanům města i okolí. 
Ekonomicky je škola spravována MŠMT České republiky prostřednictvím Školského úřadu v Trutnově. Lze říci, že oprávněné požadavky na účelné využití finančních prostředků jsou tímto úřadem vždy vyslyšeny s účastí a také v možné míře plněny. Průběžná údržba a rekonstrukce exteriéru i interiéru budovy, modernizace a doplňování kabinetů, zavádění moderní techniky, zajištění nerentabilního provozu bazénu i provoz školy vyžaduje nemalé finanční částky: rozpočet školy na rok 1995 včetně mezd činí 7.543 tisíc Kč. Po dlouhé době nedostatku finančních prostředků a chátrání budovy došlo teprve v 80. létech ke změně k lepšímu. Byla dokončena generální rekonstrukce elektroinstalací, střešní krytiny a sociálních zařízení. Byla započata přestavba plaveckého bazénu v suterénu školy, který byl vybaven do té doby chybějící čističkou vody. Počátky rekonstrukce bohužel spadají do období výstavby v \"akci Z\", která se vyznačovala nesmírným plýtváním finančními prostředky a nekvalitní prací. Uvedení do provozu v roce 1992 si vyžádalo právě díky i těmto okolnostem 800 tisícové zvýšení nákladů vzhledem k původnímu rozpočtu i mnoho lidského úsilí. V září 1994 byly dokončeny rekonstrukce vnějších omítek a související klempířské práce (výměna okenních parapetů, opravy svodů a okopů). Tyto práce, včetně čištění, chemického ošetření a konzervace pískovcových částí stály 2.400 tisíc Kč. I když je to částka nemalá, těší nás pohled na mohutnou budovu, jejíž krása vynikla právě tímto zásahem. Samozřejmou součástí výbavy každé střední školy se stala učebna výpočetní techniky. Počítačové vybavení učebny a školy, které je nutno průběžně modernizovat vyžaduje ročně statisícové náklady. Též díky obětavosti a fandovství vyučujícího a některýchuživatelů jsme schopni investovat co nejúčelněji a učebna je na slušné technické úrovni. Jsme si vědomi toho, že při stále narůstajícím počtu hodin provozu počítačů a vzhledem k novým potřebám obchodní akademie se brzy stane nutností vybudování další takto zařízené učebny.
Ve školním roce 1994-95 se učilo v naší škole 360 studentů ve 12 třídách (4 třídy šestiletého, 7 tříd čtyřletého gymnázia, jedna třída obchodní akademie). Jednou z prospěšných aktivit školy je udržování družebníchstyků se studenty ze škol z Naestvedu v Dánsku, Neufchateau ve Francii a ve Wildecku a Baunatalu v Německu. Přátelství s mladými lidmi z jiných zemí je v mnohém pro naše studenty motivující, v mnohém poučné. To, co se ve škole změnilo v posledních letech, už pokládáme za samozřejmé. Studenti mají větší volnost v uplatněnísvých zájmů, více svobody v rozhodování a uplatňování svých názorů. Zároveň je však nutné, aby chápali, že demokracie bez pořádku se stává anarchií. Z vyučování vymizely fráze o úspěších budování socialismu, zcela ztratil nebo úplně změnil svůj obsah pojem političnost školy. Domníváme se, že političnost by měla spočívat v tom, že by škola měla žáky soustavně vést k pochopení demokratických principů a zásad, které vyžadují spolupráci, kompromisy a toleranci. Měli bychom žáky vést k osvojení samostatného myšlení, ke schopnosti analýzy, objektivního srovnávání, ale také k morálním vlastnostem, jako je poctivost, pracovitost, mravnost a touha po vědění.