Občanská výchova
Charakteristika předmětu: 

Hodinová  dotace: 	prima  		1
				sekunda	1
				tercie		1
				kvarta		2

Vyučovací předmět:
-	probouzí zájem o vzdělání
-	představuje vědění jako hodnotu
-	učí úctě k ostatním, zdravému sebevědomí a zodpovědnosti
-	učí žáka poznat sama sebe, jeho místo ve společnosti, jeho práva a povinnosti
-	vede k samostatnému myšlení
-	poskytuje nejzákladnější informace o společnosti a jejím fungování 

Organizační vymezení:
 výuka bude probíhat převážně v běžné třídě, bez dělení žáků.

Obsahové vymezení vyučovacího předmětu:
předmět vychází ze vzdělávacího oboru Výchova k občanství z RVP ZV, předmět obsahuje průřezová témata : Výchova k myšlení v globálních souvislostech, Výchova demokratického občana,, Osobnostní a sociální výchova, Multikulturní výchova, Mediální výchova, Enviromentální výchova. 

Rozvržení učiva do ročníků:

Prima – Člověk ve společnosti 
Sekunda – Člověk ve společnosti, Stát a hospodářství, Stát a právo, Mezinárodní vztahy, globální svět 
Tercie – Člověk jako jedinec, Stát a hospodářství, Stát a právo, Mezinárodní vztahy, globální svět
Kvarta – Stát a hospodářství, Stát a právo, Mezinárodní vztahy, globální svět, Etika 

	

Výchovné a vzdělávací strategie- občanská výchova
Kompetence k učení
učitel
-	směřuje žáky k vyhledávání dat a informací z různých zdrojů týkajících se jeho, jeho obce, kraje, státu a celého světa
-	pravidelně zadává žákům úkoly (referáty, řečnická cvičení), u kterých si žáci vyzkoušejí a najdou vlastní způsob osvojování si informací týkajících se OV
-	vytváří velký prostor pro otázky žáků, podporuje žáky k vyjadřování vlastních názorů o společenských otázkách a problémech zejména o otázkách lidského soužití

Kompetence k řešení problémů
učitel
-	prostřednictvím vhodných forem (skupinová práce, dramatizace apod.) vede žáky, aby promýšleli své jednání v různých situacích modelujících skutečný život dětí a mladých lidí
-	vytváří velký prostor pro rozhovor s žáky o aktuálních problémech dětí a mladých lidí, podněcuje žáky k vyjadřování vlastních názorů např. o drogách, životním stylu, vlivu jedince v dnešní době a jeho směřování

Kompetence komunikativní
učitel
-	systematickým vedením žáků k slovním projevům vytváří prostor pro vyjadřování jejich myšlenek
-	dbá, aby se žáci vyjadřovali srozumitelně a jasně, aby správně vyslovovali
-	u písemných úkolů dbá na jejich správnou pravopisnou podobu
-	vytváří modelové situace, při nichž se žáci učí vzájemně si naslouchat a konfrontovat své názory
-	vede žáky k vhodnému prosazování vlastních názorů a zájmů

Kompetence sociální a personální
učitel
-	pomocí společných rozborů prací žáků vede žáky k přiměřenému hodnocení vlastní práce a jejích výsledků
-	vede žáky k hodnocení vlastního jednání a jednání jiných
-	rozborem jevů s negativními zdravotními a společenskými důsledky motivuje žáky  k jejich odmítání (alkohol, kouření, drogy, násilí mezi žáky, rasismus)
-	připravuje exkurze, na kterých účinně prohlubuje pocit sounáležitosti, soudržnosti a vzájemné pomoci

Kompetence občanské
učitel
-	systematickou a důslednou kontrolou zadaných prací vede žáky k vědomí odpovědnosti za plnění úkolů a za vlastní práci
-	pomocí  literárních textů vede žáky k uvědomění si hodnoty lidského života
-	vytváří velký prostor k besedám o současných společenských tématech
-	ukazuje různé způsoby mezilidské a společenské komunikace
-	směřuje žáka k osvojení si komunikace s dospělými lidmi, příslušníky jiných etnik a kultur

Žák vysvětlí měnící se postavení a roli jednotl. členů rodiny, posoudí rozdíly mezi funkční a disfunkční rodinou a je schopen uvést možné příčiny vzniku disfunkčních rodin.
 
Posoudí jednotl. typy náhr. rodinné péče, uvede jejich výhody a nevýhody. Objasní rozdíly polygamie a monogamie.Posoudí rozdílnost občanského a církevního sňatku, důležitost manželství a současné trendy.

Rozpozná staveb. slohy v památkách Vrchlabí.
Orientuje se v zákl. hist faktech města, umí je užívat v souvislostech s vývojem v celé zemi.
Uvede vybrané památky VČ kraje.

Objasní účel důležitých symbolů našeho státu a způsoby jejich používání.,rozlišuje projevy vlastenectví od projevů nacionalismu.

Zhodnotí a na příkladech doloží význam vzájemné solidarity mezi lidmi, vyjádří své možnosti, jak může v případě potřeby pomáhat lidem v nouzi a v situacích ohrožení.
	Člověk ve společnosti
Rodina – vývoj v minulosti a dnes, funkce rodiny a role členů, náhradní rodinná péče.

Manželství a příbuzenství.

Naše škola – život ve škole, práva a povinnosti žáků, žák. samospráva, …

Naše obec, region, kraj – památná místa, místní tradice; ochrana památek.Vrchlabí. 

Naše vlast – pojem vlasti a vlastenectví; zajímavá a památná místa, co nás proslavilo, významné osobnosti; státní symboly, historie našeho státu, Praha, státní svátky, významné dny.

Lidská setkání – přirozené a sociální rozdíly mezi lidmi, rovnost a nerovnost, rovné postavení mužů a žen, lidská solidarita, pomoc lidem v nouzi, potřební lidé ve společnosti.

Úvod do lidských práv  

PT:Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
TO: Evropa a svět nás zajímá
(aktuality, prezentování postřehů ze svět. dění)

PT: Výchova demokratického občana
TO: Občanská společnost a škola
( diskuse)

PT: Environmentální výchova
TO: Vztah člověka k prostředí (vycházka s pozorováním a následnou diskusí)	

Prolíná 1. – 4. ročníkem nižšího gymnázia

	

Uplatňuje vhodné zp. chování a komunikace v různých životních situacích, příp. neshody či konflikty s druhými lidmi řeší nenásilným zp.

Objasní potřebu tolerance ve spol., respektuje kult. rozdíly, odlišné názory, chování myšlení lidí, zaujímá tolerantní postoje k menšinám.

Rozpozná netolerantní, rasistické, xenofobní a extrémist. projevy a zaujímá aktivní postoj proti všem projevům lidské nesnášenlivosti.

Posoudí přínos spolupráce lidí při řešení konkr. úkolů a dosahování některých cílů v rodině, ve škole, v obci. Zhodnotí nabídku kult. institucí a cíleně z ní vybírá akce, které ho zajímají.

Kriticky přistupuje k mediálním informacím, vyjádří svůj postoj k působení propagandy a reklamy na veřejné mínění a chování lidí.

Uvede základní rysy hlavních světových náboženství, sekt, hnutí.

Objasní nebezpečí sektářského myšlení; význam víry a náboženského života.

Uvědomí si význam ochrany životního prostředí.

Rozlišuje a porovnává různé formy vlastnictví, uvede jejich příklady. Objasní potřebu dodrž. zásad ochrany duševního vlastnictví a jejich znalost uplatňuje ve svém jednání. 

Dodržuje zásady hospodárnosti, popíše a objasní vlastní způsoby zacházení s penězi a se svým i svěřeným majetkem, vyhýbá se rizikům v hospodaření s penězi.

Rozlišuje nejčastější typy a formy států a na příkladech porovná jejich znaky.

Popíše vliv začlenění ČR do EU na každodenní život občanů, uvede příklady práv občanů ČR v rámci EU i možných způsobů jejich uplatňování.

Uvede některé významné mezinárodní organizace a společenství, k nimž má vztah ČR, posoudí jejich význam ve světovém dění a popíše výhody spolupráce mezi státy.

Přiměřeně uplatňuje svá práva a respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí, posoudí význam ochrany lidských práv a svobod.

Rozpozná projevy záporných charakterových vlastností u sebe i u druhých lidí, kriticky hodnotí a vhodně koriguje své chování a jednání.

Popíše, jak lze usměrňovat a kultivovat charakterové a volní vlastnosti, rozvíjet osobní přednosti, překonávat osobní nedostatky a pěstovat zdravou sebedůvěru. 

Rozpozná základní osobnostní typy a aplikuje tyto typologie na sebe  a okolí s pochopením pozitiv a negativ jednotlivých typů.

	
Vztahy mezi lidmi – osobní a neosobní vztahy, mezilidská komunikace; konflikty v mezilidských vztazích, problémy lidské nesnášenlivosti.

Zásady lidského soužití – morálka a mravnost, svoboda a vzájemná závislost, pravidla chování; dělby práce a činností, výhody spolupráce lidí.

Kulturní život – rozmanitost kulturních projevů, kulturní hodnoty, kulturní tradice; kulturní instituce; masová kultura, prostředky masové komunikace, masmédia.

Člověk ve společnosti

Životní názor, víra, náboženství, sekty. 

Základní rozdělení náboženství, vybrané příklady náboženských systémů. Význam slova sekta, možné nebezpečí sektářství.

Kultura a etiketa. Přírodní a kulturní bohatství, základy ekologie
Stát  a hospodářství
Majetek, vlastnictví – formy vlastnictví; hmotné a duševní vlastnictví, jejich ochrana; hospodaření s penězi, majetkem a různými formami vlastnictví.

Stát a právo
Právní základy státu – znaky státu, typy, a formy státu; státní občanství ČR; cesta k demokracii, volby
Mezinárodní vztahy,  globální svět
Evropská integrace – podstata, význam, výhody; Evropská unie a ČR

Mezinárodní spolupráce – ekonomická, politická a bezpečnostní spolupráce mezi státy, její výhody; významné mezinárodní organizace ( NATO, OSN aj.).

Stát a právo
Lidská práva – základní lidská práva, práva dítěte, jejich ochrana; úprava lidských práv  a práv dětí v dokumentech; poškozování lidských práv, šikana, diskriminace.

PT: Enviromentální výchova
TO: Lidské aktivity a problémy životního prostředí 
TO: Vztah člověka k prostředí

PT: Multikulturní výchova
TO: Kulturní diference 
(diskuse)
TO: Lidské vztahy
(skupinová práce)
TO: Princip sociálního smíru a solidarity
(diskuse)
PT:Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
TO: Objevujeme Evropu a svět 		

Objasní, vliv poznání sebe sama na naše rozhodování, vztahy s druhými lidmi.Posoudí vliv osob.vlastností na dosahování indicie. i společných cílů, objasní význam vůle při dosahování cílů a překonávání překážek.

Na příkladu chování kupujících a prodávajících
vyloží podstatu fungování trhu. Rozlišuje a porovnává úlohu výroby, obchodu a služeb, uvede příklady jejich součinnosti. 

Seznámí se se základy práva a s právními pojmy.

Rozlišuje a porovnává úkoly jednotl. složek státní moci ČR i jejich orgánů a institucí, uvede příklady institucí a orgánů, které se podílejí na správě obcí, krajů a státu.

Objasní výhody demokratického způsoby řízení státu pro každodenní život občanů.

Vyloží smysl voleb do zastupitelstev v demokratických státech a uvede příklady, jak mohou výsledky voleb ovlivňovat každodenní život občanů.

Vyloží význam politiky pro spol. Rozliší jednotl. části polit. spektra; orientuje se mezi základními představiteli politických stran. Rozpoznává nebezpečí některých ideologií; posuzuje a hodnotí přístupy jednotlivých ideologií k vybraným problémům.

Popíše výhody spolupráce mezi státy EU.
	Člověk jako jedinec
Podobnost a odlišnost lidí – projevy chování, rozdíly v prožívání, myšlení a jednání; osobní vlastnosti, dovednosti a schopnosti, charakter; vrozené předpoklady, osobní potenciál.

Základní typy lidí – melancholik, flegmatik, cholerik, sangvinik.

Stát  a hospodářství
Výroba, obchod, služby – jejich funkce a návaznost. 

Principy tržního hospodářství – nabídka, poptávka, trh; podstata fungování trhu; nejčastější právní formy podnikání

Stát a právo
právní norma, předpis, publikování právních předpisů, zákony.

Ústava ČR; složky státní moci, jejich orgány a instituce.

Státní správa  a samospráva – orgány a instituce státní správy a samosprávy, jejich úkoly.

Principy demokracie – znaky demokratického způsobu rozhodování a řízení státu; politický pluralismus, sociální dialog a jejich význam; význam a formy voleb do zastupitelstev.

Politika – smysl politiky, aktéři politického života společnosti; politické strany a jejich politické názory; soudobá česká politická scéna.

Mezinárodní vztahy,  globální svět
Mezinárodní spolupráce, evropské instituce (ER, EP, Rada EU, EK, ECB, …)

	
PT: Osobnostní a sociální výchova
TO: Rozvoj schopností poznávání
(hry, testy)
TO: Hodnoty, postoje, praktická etika
(výklad, diskuse)

PT: Multikulturní výchova
TO: Lidské vztahy
(skupinová práce)

PT: Výchova demokratického občana
TO: Občan, občanská společnost a stát
(výklad, diskuse)
TO: Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování
(diskuse)

PT: Mediální výchova 
TO: Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality
(sledování konkrétní situace v mediích a následná diskuse)		

Objasní význam právní úpravy důležitých vztahů – vlastnictví, pracovní poměr, manželství. Provádí jednoduché právní úkony a chápe jejich důsledky, uvede příklady někt. smluv upravujících občanskoprávní vztahy – osobní doprava; koupě, oprava či pronájem věci.

Dodržuje právní ustanovení, která se na něj vztahují a uvědomuje si rizika jejich porušování.

Rozlišuje a porovnává úkoly orgánů právní ochrany občanů, uvede př. jejich činnosti a spolupráce při postihování trestných činů.
Rozpozná protápe. jednání, rozliší přestupek a trestný čin, uvede jejich příklady. 

Vysvětlí, jakou funkci plní banky a jaké služby občanům nabízejí.

Rozlišuje, ze kterých zdrojů pocházejí příjmy státu a do kterých oblastí stát směřuje své
výdaje, uvede příklady dávek a příspěvků, které ze státního rozpočtu získávají občané. 

	Stát a právo
Právní řád České republiky – význam a funkce právního řádu, orgány právní ochrany občanů, soustava soudů; právní norma, předpis, publikování právních předpisů.

Trestní právo hmotné a procesní, práv.ochrana. Protiprávní jednání – druhy a postihy protiprávní jednání, trestní postižitelnost; právní ochrana, porušování předpisů v silničním provozu, porušování práv k duševnímu dědictví. 

Právo v každodenním životě – význam právních vztahů; důležité právní vztahy a závazky z nich vyplývající; styk s úřady.

Stát  a hospodářství
Tržní mechanismus, peníze – funkce a podoby peněz, formy placení; rozpočet rodiny, státu; význam daní.
Hospodářská politika státu, bankovní systém, hospodaření s penězi.
Ekonomické subjekty

	

	

	

Uvede příklady některých projevů globalizace, porovná jejich klady a zápory.

Uvede některé globální problémy současnosti, vyjádří na ně svůj osobní názor a popíše jejich hlavní příčiny i možné důsledky pro život lidstva. 

Objasní souvislosti globálních  a lokálních problémů, uvede příklady možných projevů a způsobů řešení globálních problémů na lokální úrovni – v obci, regionu.

Uvede příklady mezinárodního terorismu a zaujme vlastní postoj ke způsobům jeho potírání.

Osvojení základů společenského chování.	Mezinárodní vztahy,  globální svět

Globalizace – projevy, klady a zápory; významné globální problémy, způsoby jejich řešení.

Etika
Mezilidské vztahy, hodnocení sebe a druhých, empatie, asertivita, vzory prosociální chování.
Výchova k sex. Zdraví a rodinnému životu.

	

PT: Multikulturní výchova
TO: Kulturní diference 
(diskuse)
TO: Lidské vztahy
(skupinová práce)
TO: Princip sociálního smíru a solidarity
(diskuse)
PT:Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
TO: Objevujeme Evropu a svět 

PT: Osobnostní a sociální výchova
TO: Mezilidské vztahy
(skupinová práce)

Průběžně během školního roku.	

28.9.2011 provedena změna ŠVP OV – prima – kvarta :
                 - změna tematického uspořádání učiva ve všech ročnících podle nových učebnic
                 - změna hodinové dotace v kvartě – z 1 hodiny na 2
                 - zakomponování učiva etická výchova do předmětu OV