Základy společenských věd
Charakteristika předmětu
Hodinová dotace:	kvinta		2
			sexta		2
			septima	2  	
			oktáva		2	

Vyučovací předmět    
-	probouzí zájem o vzdělání
-	představuje vědění jak hodnotu
-	učí úctě k ostatním, zdravému sebevědomí a zodpovědnosti
-	učí klást otázky, pochybovat o hotových pravdách, diskutovat
-	kriticky  sleduje  stav společnosti a pomáhá jeho porozumění
-	rozvíjí schopnost myšlení v souvislostech společenského života
-	poskytuje teoretické i praktické vědomosti pro běžný život ve společnosti
-	ukazuje různé formy existence lidského vědomí
-	ukazuje kreativitu a jiné možnosti lidského myšlení
-	připravuje k přijímacím zkouškám na VŠ netechnického zaměření

Organizační vymezení: 
vyučování předmětu bude probíhat převážně v běžné třídě bez dělení žáků na skupiny. 

Obsahové vymezení vyučovacího předmětu:
Předmět vychází ze vzdělávacího oboru Občanský a společenskovědní základ z RVP GV, předmět obsahuje průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova, Výchova k myšlení v globálních souvislostech, Multikulturní výchova. Zařazeny jsou také vzdělávací oblasti  Člověk a zdraví (Vztahy mezi lidmi a formy soužití, Změny v životě člověka a jejich reflexe) a Člověk a svět práce (Trh práce a profesní volba, Pracovně právní vztahy, Tržní ekonomika, Státní hospodářství, Finance).

Rozvržení učiva do ročníků:
Kvinta		- Člověk jako jedinec, Člověk ve společnosti, Vztahy mezi lidmi a formy soužití,
                          Změny v životě člověka a jejich reflexe.
Sexta	- Občan ve státě, Občan a právo
Septima	- Trh práce a profesní volba, Pracovně právní vztahy, Tržní ekonomika, Státní 
                          hospodářství, Finance, Mezinárodní vztahy, globální svět, Úvod do religionistiky
Oktáva	- Úvod do filozofie

Výchovné a vzdělávací strategie - základy společenských věd

Kompetence k učení
učitel
-	směřuje žáky k vyhledávání dat a informací z různých zdrojů, rozpoznávání jejich zaměření, důvěryhodnosti a důležitosti pro vlastní život  týkajících se zejména filozofie, náboženství, politického života v ČR a globalizace
-	seznamuje žáky se způsoby myšlení, které vedou k pravdivému poznání a vede je k jejich využívání s pomocí vhodné argumentace

Kompetence k řešení problémů
učitel
-	vytváří velký prostor pro diskusi se žáky o pravdivosti vyslovovaných informací, filozofických a náboženských hypotéz
 
Kompetence komunikativní
učitel
-	vytváří modelové situace, při nichž se žáci učí vzájemně si naslouchat, argumentovat a případně opravovat své názory týkajících se společensko vědních problémů
-	vede žáky k vhodnému prosazování vlastních názorů a zájmů místa v sociální skupině

Kompetence sociální a personální
učitel
-	rozborem jevů s negativními zdravotními a společenskými důsledky motivuje žáky  k jejich odmítání (alkohol, kouření, drogy, násilí mezi žáky, rasismus)
-	vede žáky k poznání struktur sociálních skupin, k jejich pochopení a respektování

Kompetence občanské
učitel
-	pomocí  odborných  textů vede žáky k uvědomění si hodnoty lidského života
-	seznamuje žáky s jejich občanskými povinnostmi a právy a motivuje je k jejich plnění a využívání
-	motivuje žáky k odmítání společenské a občanské lhostejnosti.

Žák :
 Objasní, proč a jak se lidé odlišují ve svých projevech chování, uvede příkl. faktorů, které ovlivňují prožívání, chování a činnost člověka.
 Porovná osobnost v jednotlivých vývojových fázích života, vymezí, co každá etapa přináší do lidského života nového a jaké životní úkoly před člověka staví.
 Vyloží, jak člověk vnímá, prožívá a poznává skutečnost, sebe i druhé lidi a co může jeho vnímání a poznávání ovlivňovat.
 Porovnává metody učení a vyhodnocuje jejich účinnost pro své studium s ohledem na vlastní psychické předpoklady, uplatňuje
zásady duševní hygieny při práci a učení.
 Využívá získané poznatky při sebepoznávání, poznávání druhých lidí, volbě profesní orientace.
 Uplatňuje společensky vhodné
způsoby komunikace ve formálních i
neformálních vztazích.
 Respektuje kulturní odlišnosti a
rozdíly v projevu příslušníků různých
sociálních skupin, na příkladech
doloží, k jakým důsledkům mohou
vést předsudky.
	
Člověk jako jedinec ( psychologie )
definice vědy a její hist. vývoj
podstata lidské psychiky - vědomí, psych. jevy, procesy, stavy a vlastnosti 
osobnost člověka – char. osobnosti, její typologie; vývoj a formování osobnosti v jednotlivých etapách lidského života; význam celoživ. učení a sebevýchovy, 
psychologie v každodenním životě –rozhodování o životních otázkách; zásady duševní hygieny, náročné životní situace,systém psych. poradenství 
Člověk ve společnosti ( sociologie )
společenská podstata člověka – význam začlenění jedince do sociálních vazeb, proces socializace; mezilidská komunikace, problémy v mezilid. vztazích	

OSV
Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti
Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů
Sociální komunikace
Morálka všedního dne
Spolupráce a soutěž
(osobnostní testy, komunikační hry, skupinová práce, řešení modelových situací)

	

testy
ústní zkoušení
psychologické testy	

Žák :
 Objasní, význam soc. kontroly ve skupině.
 Posoudí úlohu soc. změn v individuálním i spol. vývoji, rozlišuje změny konstr. a destr.
 Objasní podstatu některých soc .problémů současnosti a popíše možné dopady sociálně patologického chování na jedince a společnost.

 Posoudí projevy globalizace, uvede
příklady glob. problémů, analyzuje jejich příčiny a domýšlí jejich možné důsledky
 
 Porovná hist. i souč. typy států, forem vlády.
 Obhajuje svá lidská práva, respektuje
lidská práva druhých lidí.
 Uvede okruhy problémů, s nimiž se může občan obracet na jednotlivé státní instituce, 
 Vymezí funkci ústavy ve státě, objasní dělbu moci,rozlišuje úkoly orgánů státní moci ČR.
 Vyloží podstatu demokracie, odliší ji
od nedem. forem, porovná postavení občana v demokr. a totalitním státě.
 Objasní podstatu pol. pluralismu pro život ve státě, uvede př. polit. extremismu a objasní, v čem spočívá nebezpečí ideologií.
 Rozlišuje pol. spektrum, porovnává přístupy vybraných polit. seskupení k řešení
různých otázek a problémů života občanů,
vyloží podstatu komunálních a parlamentních voleb.
	Člověk ve společnosti ( sociologie )
sociální struktura společnosti – sociální útvary, spol. instituce; sociální nerovnost a mobilita; jedinec ve skupině (vztahy, role, normy chování)
sociální fenomény a procesy – rodina, práce, masmédia, živ. prostředí;soc. probl., (nezaměstnanost, kriminalita,extremizmus)
Mezinárodní vztahy, globální svět

proces globalizace – příčiny, projevy, důsledky; globální problémy.
Občan ve státě ( politologie )
lidská práva – lid. práv v dokumentech; porušování, ochrana lid. práv, ombudsman
stát – znaky a funkce, formy státu, právní stát; Ústava ČR – základní ustanovení
demokracie – principy,  podoby, občanská společnost; pol. subjekty, politický život ve státě; volby, volební systémy; úřady

MKV
Základní problémy sociokulturních rozdílů
(diskuze, obhajoba vlastního názoru, četba periodik, referáty, návštěva úřadů a institucí)

MV
Účinky mediální produkce a vliv médií 
(práce v hodinách - rozbory mediálních produktů, diskuze)
Média a mediální produkce
( vznik, formy, vztah, kvalita )
VMEGS
Globální problémy, jejich příčiny a důsledky
Humanitární pomoc a mezinár.
rozvojová spolupráce

OSV
Sociální komunikace
Morálka všedního dne
Spolupráce a soutěž
(práce s textem a diskuze nad textem, práce s denním tiskem,  obhajoba vlastních stanovisek)

testy
ústní zkoušení
sociometrické testy	

Žák :
Objasní rozdíly mezi politickými ideologiemi.

 Uvede příklady činnosti některých
významných mezinárodních organizací

 Objasní, v čem spočívá odlišnost mezi
morálními a právními normami, odůvodní účel sankcí při porušení právní normy.
 Uvede, které státní orgány vydávají právní předpisy i jak a kde je uveřejňují.
 Rozlišuje fyzickou a právnickou osobu.
 Vymezí podmínky vzniku a zániku důl. práv. vztahů (vlastnictví, prac. poměr, manželství) i práva a povinnosti účastníků těchto pr. vztahů.
 Rozeznává, jaké případy se řeší v občanském soudním řízení a jaké v trestním řízení.
 Rozlišuje trestný čin a přestupek, vymezí podmínky trestní postižitelnosti občanů a uvede
příklady postihů trestné činnosti.
 Rozlišuje náplň činnosti základních orgánů právní ochrany, uvede příklady práv. problémů, s nimiž se na ně mohou občané obracet.
 Ve svém jednání respektuje platné práv. 
normy a vystupuje proti jejich porušování.
	
Občan ve státě ( politologie )
ideologie – znaky a funkce, přehled vybraných ideologií
Mezinárodní vztahy, globální svět

mezinárodní spolupráce – mezinárodní organizace – NATO, OSN, WTO, MMF.

Občan a právo

právo a spravedlnost – smysl a účel
práva, morálka a právo

právo v každodenním životě – právní
subjektivita, způsobilost k právním
úkonům; právní řád ČR – jeho
uspořádání; systém právních odvětví,
druhy právních norem

orgány právní ochrany – funkce a
úkoly, právnické profese; účel a průběh
občanského soudního řízení; orgány činné
v trestním řízení, jejich úkoly

MV
Účinky mediální produkce a vliv médií
( vliv na názory občana )
Mediální produkty a jejich významy
(práce s médii, texty,rozbor med. produktů, řešení model. situací, obhajoba vlastních stanovisek )

testy
ústní zkoušení	

Žák :
 Uvede postup, jak uzavřít pracovní
smlouvu a podat výpověď.
 Uvede svá pracovní práva a vyžaduje
jejich respektování od ostatních, respektuje své pracovní povinnosti, objasní funkci odborů.
 Volí bezp. pracovní postupy šetrné k život. prostředí, používá adekvátní prac. pomůcky.
 Chová se poučeně a adekvátně situaci
v případě pracovního úrazu.
 Posoudí své zdravotní, osobnostní a kvalif. předpoklady pro volbu povolání.
 Posoudí profesní a vzdělávací nabídku v českém i evropském prostředí.
 Prezentuje se při přijímacím pohovoru.
 Zhodnotí význam práce pro psychické
zdraví člověka.
 Používá s porozuměním zákl.ekonomické
pojmy, vyloží principy tržního mechanismu.
 Vysvětlí na základě konkrétní a aktuální
situace ve spol. mechanismy fungování trhu,
objasní důvody kolísání cen zboží či pracovní
síly na trhu podle vývoje nabídky a poptávky.
 Rozlišuje a porovnává praktické využití
jednotlivých forem podnikání, posoudí, která
forma je v konkr. situaci nejvýhodnější. 
 Analyzuje skrytý obsah reklamy, kriticky
posuzuje podíl marketingu na úsp. Výrobku.

	
Pracovněprávní vztahy
pracovní právo – práv. podmínky vzniku, změny a zániku pr. poměru (pr. smlouva, zkušební doba, výpověď, odstupné); práva a povinnosti účastníků pracovněpr. vztahů (pr.doba, neschopnost, mzda ),odbory
bezpečnost práce – zásady bezp. práce, ekolog. hlediska práce, pracovní úraz 
Trh práce a profesní volba
profesní volba – seberealizace, volba profese, mezinárodní trh práce – prac. trh v EU, profesní mobilita, rekvalifikace
osobní management – time management, zaměstnání a mezilidské vztahy. 
Tržní ekonomika ( ekonomie )
základní ekonomické pojmy – ek.subjekty ( typy spol.), normy týkající se podnikání trh, nabídka, poptávka, cena, konkurence, tržní mechanismus
marketing – marketing, reklama

Člověk a svět práce - integrace	

Testy
ústní zkoušení

Žák :
 Rozpozná v mediích uváděné ukazatele, které oceňují výkonnost ek. jednotlivých států.
 Objasní funkci ČNB a její vliv na činnost komerčních bank.
 Uvede principy vývoje ceny akcií a
možnosti forem investic do cenných papírů.
 Využívá moderní formy bankovních
služeb i pro svoje osobní potřeby.
 Objasní principy příjmů a výdajů státu.
 Rozliší typy daní.
 Posoudí vliv ekonomických ukazatelů
na životní úroveň občanů.
 Objasní důvody evropské integrace,
posoudí její význam pro vývoj Evropy.
 Rozlišuje funkce orgánů EU a uvede
příklady jejich činnosti.

 Rozlišuje významné náboženské
systémy, identifikuje projevy
náboženské a jiné nesnášenlivosti a
rozezná projevy sektářského myšlení.
 Zhodnotí význam vědeckého poznání
i možná rizika jeho zneužití.
	
Tržní ekonomika ( ekonomie )
makroekonomické ukazatele – HDP, inflace, nezaměst., stát. rozpočet, h. cykly peníze – jejich funkce a úloha v tržní ekon. a v mezin. obchodě, kurzy, CP a burza bankovní soustava – ČNB, komerční banky a jejich možnosti
Nár. hospod. a úloha státu v ekonomice

fiskální politika – státní rozpočet, daně
monetární politika – ČNB 
sociální politika – důchodový systém

Mezinárodní vztahy, globální svět
evropská integrace – podstata a význam; Evropská unie – význam; proces integrace; orgány EU; jednotná evropská měna
Úvod do religionistiky

víra v lidském životě – podoby víry,znaky náboženské víry; náboženské systémy, církve; sekty.

VMEGS
Globální problémy, jejich příčiny a důsledky
( nrovnost ekon. rozvoje )
Humanitární pomoc a mezinár. rozvojová spolupráce
(diskuze, obhajoba vlast. názoru, četba periodik )

MV
Mediální produkty a jejich významy
( reklama a její vliv, práce s médii a rozbor mediálních produktů, řešení mod. situací, obhajoba vlastních stanovisek)	

testy
ústní zkoušení

Žák :
 Objasní podstatu filozofického tázání,
porovná východiska filoz., mýtu, náboženství, vědy a umění k uchopení skutečnosti a člověka.
 Rozliší hlavní filozofické směry, uvede jejich klíčové představitele a porovná řešení základních filozofických otázek v jednotlivých
etapách vývoje filozofického myšlení.
 Eticky a věcně správně argumentuje
v dialogu a diskusi, uvážlivě a kriticky přistupuje k argumentům druhých lidí, rozpozná nekorektní argumentaci a manipulativní strategie.

Úvod do filosofie 
podstata filozofie – základní filozofické otázky, vztah filozofie k mýtu, náboženství, vědě a umění
filozofie v dějinách – klíčové etapy a směry filozofického myšlení 
-	antická filosofie
-	středověká filosofie
-	novověká filosofie
-	soudobé filosofické směry

D - středověk

OSV
Morálka všedního dne
(práce s médii a textem, rozbor
mediálních produktů a textů, řešení
modelových situací, obhajoba vlast. stanovisek, kritické hodnocení modelových způsobů chování)	

testy
ústní zkoušení