Biologie
Charakteristika vyučovacího předmětu
Biologie umožňuje žákům objevit rozmanitosti přírody, poznat vnitřní strukturu a funkce živých i neživých systémů a pochopit podstatu přírodních dějů.
Seznamuje žáky s přírodou jako s živým dynamickým systémem, jehož části jsou vzájemně propojeny, působí na sebe a ovlivňují se. Pomáhá jim pochopit význam rovnováhy v přírodě a důležitost její ochrany.

Časové, organizační a obsahové vymezení
Biologie je povinný předmět ve všech ročnících osmiletého a čtyřletého gymnázia s 2 hodinovou dotací týdně (celkem 16 hodin). V 6 ročníku + sextě dochází k rozšíření časové dotace o 0,5 hod. týdně, kdy jsou studenti rozděleni na polovinu a provádějí laboratorní práce nebo praktická cvičení. Čtyřleté gymnázium se řídí podle ŠVP odpovídajících ročníků osmiletého gymnázia.
Výuka probíhá, s výjimkou exkursí a přírodovědných vycházek, převážně v odborné učebně biologie, popřípadě v jiných kmenových třídách. Pro praktická cvičení je k dispozici biologická laboratoř. 
Předmět Biologie na nižším gymnáziu vychází z obsahu RVP ZV. Zahrnuje vzdělávací obor Přírodopis (vzdělávací oblast Člověk a příroda) a  část vzdělávacích oborů Výchova ke zdraví a Člověk a svět práce (vzdělávací oblasti Člověk a zdraví, Člověk a svět práce).
Předmětem prolínají průřezová témata Osobnostní a sociální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Multikulturní výchova, Environmentální výchova a Mediální výchova.
V rámci osnov nižšího gymnázia se žáci seznámí se vznikem a vývojem Země i života. Získají základní poznatky o nerostech, horninách a o stavbě těl a životě vybraných organismů, včetně člověka. Důležitou součástí výuky je i ochrana přírody a informace o zdravém životním stylu. Některé získané vědomosti si žáci ověří díky práci v laboratoři, která je součástí výuky všech ročníků.
Obsah výuky v jednotlivých ročnících není členěn striktně monotematicky na botaniku, zoologii, biologii člověka a geologii. Jednotlivé celky jsou uspořádány tak, aby žákům umožnili pochopit vývoj, složitost a vzájemné vztahy jednotlivých struktur.
Předmět Biologie na vyšším gymnáziu vychází z obsahu RVP GV. Dochází zde k částečné integraci předmětu Geologie, která je především integrována do předmětu Geografie.
Předmětem prolínají průřezová témata Osobnostní a sociální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Environmentální výchova a Mediální výchova.
Osnovy vyšších ročníků osmiletého gymnázia jsou rozšířením a nadstavbou získaných vědomostí z předchozích let. V těchto ročnících získají žáci vědomosti z již monotematicky zaměřených celků obecné biologie, botaniky, zoologie, antropologie a genetiky. Také zde jsou nepostradatelnou součástí výuky všech ročníků laboratorní práce.

Výchovné a vzdělávací strategie
Předmět Biologie nabízí díky své struktuře využít různé formy a metody práce. Již tradiční frontální výuka je doplněna prací ve skupinách a individuálním vypracováním zadaného úkolu. Výklad je zpestřen použitím audiovizuální techniky, poznáváním přírodnin, prací s odbornou literaturou, zadáváním krátkodobých projektů, laboratorními pracemi, besedami s odborníky, přírodovědnými vycházkami a exkursemi. 

Kompetence k učení
Vhodnou formou výuky, organizací učiva a zadáváním samostatné práce učitel vede žáky:
-	k naplánování a rozvrhnutí si učiva
-	k vyhledávání, třídění a výběru vhodných informací
-	ke správnému používání odborné terminologie
-	k třídění zjištěných diakritických znaků při určování přírodnin a tvorbě vlastních logických systémů
-	k vytvoření správně strukturálně zpracovaných referátů, seminárních prací či laboratorních protokolů
-	k prezentaci vlastní práce, sebereflexi a objektivnímu hodnocení práce své i práce druhých.
-	
Kompetence k řešení problémů 
Učitel nabízí žákům různé problémové situace, které mají řešit.
-	vhodnou formou výkladu vede žáky k analýze jejich dosavadních znalostí, k odvození nových poznatků, popřípadě jejich doložení důkazy a k objektivnímu zhodnocení jejich správnosti
-	(př. evoluce, přizpůsobení se podmínkám prostředí, vypracování úkolů v laboratorních pracích apod.)
-	vyhledáváním společných a rozdílných znaků při určování přírodnin si žák vytváří vlastní představu o správném postupu
-	při řešení jednoduchých genetických příkladů žáci nejprve analyzují zadání 
-	     a pomocí matematických metod úlohu zpracují, interpretují svůj závěr.

Kompetence komunikativní
-	V rámci výuky učitel zadává krátké referáty a seminární práce, tím vede žáky k rozvíjení svých komunikativních dovedností: 
-	srozumitelně a výstižně formulovat své myšlenky, a to v mluvené i písemné formě
-	interpretovat přijatá sdělení
-	zapojit se do diskuse, naslouchat, sdělit svůj názor, respektovat názor druhých, argumentovat
-	prezentovat výsledky své práce, samostatně zhodnotit její výsledky, reagovat na hodnocení druhých, přijmout kritiku. 

Kompetence sociální a personální
Činností v třídním kolektivu, zadáváním týmové práce, diskusí či rozhovorem učitel vede žáky:
-	ke spolupráci, efektivnímu rozdělení práce, vzájemné pomoci a toleranci (zpracování, prezentace projektů a jejich hodnocení)
-	k práci v různých pracovních podmínkách a skupinách a k jejich aktivnímu ovlivňování (práce ve třídě, v laboratoři, v terénu)
-	k využití zdravých prvků soutěživosti a sebedůvěry.

Kompetence občanské
V průběhu výuky se učitel snaží navodit takové situace, které žáky vedou: 
-	k dodržování pravidel slušného chování (práce ve skupinách, diskuse, týmová prezentace projektů)
-	k pochopení práv a povinností souvisejících s ochranou životního prostředí 
-	(třídění odpadu, úspora energií, návštěvní řády v NP či CHKO atd.)
-	k zodpovědné reakci na zdraví ohrožující situace (dobrovolná zdravotní rizika)
-	k získání praktických zkušeností při poskytování první pomoci

-	

-	vyjmenuje a vysvětlí různé názory na vznik Země a života
-	vysvětlí vznik vesmíru, Sluneční soustavy a postavení Země ve vesmíru
-	popíše stavbu zemského tělesa 
-	stručně popíše vznik živých organismů na Zemi	PLANETA ZEMĚ A VZNIK ŽIVOTA            
-	vznik a vývoj Země
-	vznik života na Zemi	

PT: Enviromentální výchova
TO: Základní podmínky života
(voda, ovzduší-výklad, video)		

-	vymezí základní projevy života, uvede jejich význam
-	dovede vyjmenovat podmínky života a jejich význam
-	vysvětlí vztahy mezi organismy, dovede sestavit potravní řetězec a potravní pyramidu
-	umí rozlišit základní metody zkoumání přírody
-	zná přístroje sloužící k poznávání 
-	pracuje s mikroskopem, připraví jednoduchý mikroskopický preparát	ŽIVOT NA ZEMI
-	projevy života: 
-	podmínky života
-	rozmanitost přírody
-	vztahy mezi organismy
-	jak zkoumáme přírodu

-	popíše buňku, objasní funkci základních organel
-	vysvětlí rozdíl mezi buňkou rostlin a živočichů
-	vysvětlí stupňovité uspořádání živých soustav 	-	ZÁKLADNÍ STRUKTURA ŽIVOTA
-	Buňka
-	stavba buňky
-	projevy života buňky
-	pozorování buněk
-	jednobuněčné a mnohobuněčné organismy	

		

-	třídí organismy a zařadí vybrané organismy do říší, popřípadě nižších taxonomických jednotek 	Soustava organismů	

		

-	uvede na příkladech z běžného života význam virů	Viry	PT: Enviromentální výchova
TO:Vztah člověka k prostředí
prostředí a zdraví (výklad)		

-	popíše buňku bakterie
-	uvede na příkladech z běžného života význam bakterií a sinic	Bakterie a sinice			

-	vysvětlí rozdíl ve stavbě buňky hub a rostlin
-	uvede význam kvasinek pro člověka
-	zhodnotí význam hub v přírodě i pro člověka
-	popíše stavbu mnohobuněčné houby
-	rozpozná (s možným použitím atlasu) naše nejznámější jedlé a jedovaté houby
-	uvede zásady sběru, konzumace a první pomoc při otravě houbami	Houby
-	charakteristické znaky hub
-	jednobuněčné houby
-	houby mnohobuněčné
-	houby bez plodnic
-	houby vytvářející plodnici

		

-	objasní funkci dvou organismů ve stélce lišejníků, vysvětlí pojem symbióza
-	určí nejběžnější druhy (s možnou pomocí atlasu)
-	uvede význam lišejníků, objasní pojmy: průkopník života, bioindikátor 	Lišejníky

	
PT: Osobností a sociální výchova
TO: Kreativita
PT: Mediální výchova
TO: Kritické čtení a vnímání
mediálních sdělení
(práce s různými zdroji informací 
- plakát – Co je to lišejník?)

-	uvede příklady jednobuněčných a mnohobuněčných řas a jejich význam
-	vysvětlí pojmy: kolonie a stélka	Rostliny
-	nižší rostliny – řasy

PT: Enviromentální výchova
TO: Ekosystémy 
(mořské řasy a kyslík – výklad)		

-	popíše buněčnou stavbu prvoků
-	uvede významné zástupce a zařadí je do systému
-	objasní význam prvoků	Prvoci

-	popíše stavbu těla žahavců, způsob výživy a rozmnožování
-	uvede významné zástupce a zařadí je do systému
	Živočichové

Žahavci

			

-	popíše stavbu těla ploštěnky a tasemnice
-	popíše vývoj tasemnice
-	uvede významné zástupce a zařadí je do systému
-	upřesní význam ploštěnců
-	vysvětlí pojem parazit	Ploštěnci			
-	uvede významné zástupce a jejich význam
-		Hlísti

-	podle charakteristických znaků rozlišuje plže, mlže a hlavonožce
-	rozlišuje vodní a suchozemské druhy
-	určí vybrané zástupce měkkýšů, vysvětlí jejich význam a postavení v přírodě	Měkkýši	
PT: Osobnostní a sociální výchova
TO: Rozvoj schopností poznávání 
Komunikace
(poznávání přírodnin –
individuálně, ve skupinách – LP)		

-	popíše stavbu těla žížaly a vysvětlí funkce jednotlivých orgánů 
-	uvede významné zástupce kroužkovců a zařadí je do systému
-	upřesní význam kroužkovců v přírodě	Kroužkovci			

-	popíše vnitřní i vnější stavbu těla členovců
-	podle charakteristických znaků rozlišuje jednotlivé podkmeny členovců	Členovci			

-	popíše stavbu těla pavouka
-	uvede zástupce jednotlivých řádů a jejich význam	Klepítkatci			

-	popíše stavbu těla vybraného zástupce korýšů
-	uvede nejvýznamnější zástupce korýšů a jejich význam	Žabernatí			

-	charakterizuje jednotlivé třídy vzdušnicovců
-	popíše tělo hmyzu, uvede příklady rozmanitostí jeho stavby
-	porovná rozmnožovací cyklus s proměnou dokonalou a nedokonalou
-	orientuje se v nejznámějších řádech hmyzu a pozná vybrané zástupce
-	zhodnotí pozitivní i negativní význam hospodářských a epidemiologických druhů hmyzu 	Vzdušnicovci			

-	pozná vybrané zástupce ostnokožců, zhodnotí jejich význam a postavení v přírodě
	Ostnokožci

	
PT: Osobnostní a sociální výchova
TO: Rozvoj schopností poznávání 
TO: Komunikace
(poznávání přírodnin –
individuálně, ve skupinách – LP)		

-	popíše vnitřní stavbu strunatce a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů	ZOOLOGIE
Strunatci
-	charakteristické znaky strunatců			

-	charakterizuje tento podkmen a uvede nejznámější zástupce	Pláštěnci	

-	popíše stavbu těla kopinatce a způsob jeho života	Bezlebeční	

-	vysvětlí název podkmene - obratlovci
-	
-	popíše vnější stavbu těla kruhoústých a paryb (popřípadě zajímavosti ve vnitřní stavbě)
-	uvede zástupce obou tříd (kruhoústí, paryby)
-	popíše vnější a vnitřní stavbu těla živočichů za použití osvojené odborné terminologie a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů
-	zhodnotí vývojové zdokonalování	Obratlovci
-	kruhoústí
-	paryby
-	ryby
-	obojživelníci
-	plazi
-	ptáci

PT: Osobnostní a sociální výchova
TO: Rozvoj schopností poznávání 
TO: Komunikace
(poznávání přírodnin –
individuálně, ve skupinách – LP)		

-	dokáže rozdělit zástupce do jednotlivých tříd
-	určí vybrané zástupce ryb
-	vysvětlí, s využitím odborné terminologie, rozmnožování ryb	Ryby			

-	určí vybrané zástupce obojživelníků
-	pohovoří o přizpůsobení živočichů životu na souši	Obojživelníci			

-	určí vybrané zástupce plazů
-	pohovoří o životě plazů v druhohorách
   a o ukončení jejich éry	Plazi			

-	vysvětlí vývojové zdokonalení stavby těla ptáků, jejich přizpůsobení k letu
-	popíše stavbu obrysového pera a vejce
-	uvede příklady adaptace ptáků na různý typ životního prostředí a odlišný způsob příjmu potravy
-	uvede zástupce krmivých 
   a nekrmivých ptáků
-	uvede zástupce tažných 
   a přezimujících ptáků
-	určí vybrané zástupce ptáků a dokáže je zařadit do nejznámějších řádů 	Ptáci

-	pohovoří o vývoji rostlin a jejich přizpůsobení životu na souši	BOTANIKA
-	vývoj a přechod rostlin na souš 			

-	určí vybrané zástupce výtrusných rostlin
-	zařadí vybrané zástupce výtrusných rostlin do správného oddělení  
-	popíše stavbu těla mechové rostlinky, plavuně, přesličky i kapradiny, popřípadě jejich rozmnožování
-	vysvětlí význam výtrusných rostlin v přírodě	Rostliny výtrusné
-	mechorosty
-	plavuně
-	přesličky
-	kapradiny

-	vysvětlí rozdíl mezi výtrusnými a semennými rostlinami
-	popíše uspořádání těla rostlin 
-	zařadí daný orgán mezi orgány vegetativní či generativní 
-	popíše vnější a vnitřní stavbu jednotlivých orgánů a uvede příklady jejich funkcí
-	používá charakteristické morfologické znaky pro určování rostlin
-	jednoduše vysvětlí průběh fotosyntézy a dýchání
-	vysvětlí rozdíl mezi pohlavním a nepohlavním rozmnožováním rostlin 
-	na příkladech uvede využití nepohlavního rozmnožování rostlin při jejich pěstování
	Rostliny semenné
-	stavba rostlinného těla

-	rostlinné orgány
-	vegetativní orgány
-	generativní orgány

-	fyziologie rostlin
-	fotosyntéza, dýchání
-	rozmnožování

		

-	vysvětlí rozdíl mezi nahosemennou a krytosemennou rostlinou a uvede příklady

-	podle charakteristických znaků rozlišuje hlavní zástupce nahosemenných rostlin

-	uvede rozdíly mezi jednoděložnou a dvouděložnou rostlinou, uvede konkrétní příklad
-	rozliší podle morfologických znaků základní čeledi rostlin
-	určí významné zástupce jednotlivých čeledí 
-	pracuje s atlasy a klíči k určování rostlin
-	uvede příklady využití kulturních plodin	Systém semenných rostlin
-	rostliny nahosemenné
-	rostliny krytosemenné
-	rostliny dvouděložné
-	rostliny jednoděložné

PT: Osobnostní a sociální výchova
TO: Rozvoj schopností poznávání 
TO: Komunikace
(poznávání přírodnin –
individuálně, ve skupinách – LP)

PT: Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
TO: Evropa a svět nás zajímají
(ochrana rostlin – exkurse – botanická zahrada)		

-	vyjmenuje příklady zeleniny, okrasných rostlin, ovocných stromů, léčivých rostlin a koření
-	uvede vhodný pracovní postup při pěstování vybraných rostlin
-	vysvětlí jak pěstovat a ošetřovat rostliny v interiéru a jak je využít k výzdobě
-	uvede příklad vhodných pracovních pomůcek pro pěstování rostlin a popíše jejich základní údržbu
-	vyjmenuje příklady rostlin léčivých a jedovatých, a vysvětlí možnost jejich využití i zneužití	Člověk a svět práce 
Pěstitelské práce
-	zelenina
-	okrasné rostliny
-	ovocné stromy
-	léčivé rostliny, koření	
PT: Enviromentální výchova
TO: Základní podmínky života
(péče o rostliny ve škole)
PT: Osobnostní a sociální výchova
TO: Kreativita
Kooperace a kompetice 
Řešení problémů a rozhodovací dovednosti
PT: Mediální výchova
TO:Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení
Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality
Tvorba mediálního sdělení 	
návrh botanického koutku či květinové výzdoby, prezentace	

-	pohovoří o původu a charakteristických znacích savců
-	podle charakteristických znaků rozlišuje základní řády savců 
-	určí a správně roztřídí vybrané zástupce savců
-	vysvětlí přizpůsobení savců prostředí a způsobu života 
-	zhodnotí význam těchto živočichů v přírodě i pro člověka a jejich postavení v ekosystému
-	vysvětlí rozdíl mezi chováním vrozeným a získaným, uvede příklady
-	pohovoří o vybraných projevech chování
-	stručně charakterizuje jednotlivé zoogeografické oblasti, uvede příklady živočichů v nich žijících
-	na příkladech zhodnotí význam domestikovaných živočichů
-	uvede příklady možností ochrany živočichů
-	pohovoří o základních podmínkách chovu vybraného domácího zvířete
-	uvede zásady hygieny a bezpečnosti práce při kontaktu se zvířaty
-	popíše pravidla první pomoci při úrazu způsobeného zvířetem	ZOOLOGIE
 SAVCI
-	původ a charakteristika
-	systém
-	etologie
-	rozšíření
-	význam a ochrana živočichů
-	chovatelství	

PT: Osobnostní a sociální výchova
TO: Rozvoj schopností poznávání 
Komunikace
(poznávání přírodnin –
individuálně, ve skupinách – LP)
( dorozumívání se u živočichů a člověka – video, diskuse)

PT: Enviromentální výchova
TO: Ekosystémy 
(referát)

PT:Výchova k  myšlení v evropských a globálních souvislostech
TO: Evropa a svět nás zajímají
(ochrana živočichů – exkurse – ZOO DK + výukový program)	

	

-	zařadí člověka do systému živočišné říše
-	uvede znaky charakterizující lidský druh
-	objasní vznik a vývoj nového jedince od početí až do stáří 
-	stručně charakterizuje jednotlivá vývojová období
-	popíše základní strukturu lidského organismu
-	vysvětlí pojmy: buňka, tkáň, orgán, orgánová soustava
-	popíše stavbu a funkci jednotlivých tkání lidského těla	Biologie člověka
-	charakteristika člověka

Ontogenetický vývoj
Anatomie a fyziologie

-	uspořádání lidského těla
-	tkáně
-	orgánové soustavy			

-	vymezí funkci a význam kostry
-	popíše stavbu a spojení kostí
-	- pojmenuje a lokalizuje základní kosti
-	vysvětlí zásady první pomoci při zlomeninách	Soustav opěrná

-	vysvětlí význam svalů
-	popíše stavbu svalu
-	pojmenuje a lokalizuje základní svaly	Soustava svalová			

-	vyjmenuje a popíše jednotlivé orgány a žlázy trávicí soustavy včetně jejich funkce
-	pohovoří o správnosti stravovacích návyků
-	uvede příklady poruch příjmu potravy
-	vysvětlí, jak tělo získává energii	Soustava trávicí
-	anatomie
-	výživa a zdraví			

-	objasní stavbu a funkci jednotlivých částí dýchací soustavy
-	vysvětlí princip a význam výměny plynů
-	uvede příklady onemocnění dýchací soustavy, jejich příčinu a prevenci
-	popíše zásady první pomoci při poruše dýchání	Soustava dýchací

			

-	popíše složení krve a funkci jednotlivých složek
-	vyjmenuje krevní skupiny
-	vysvětlí stavbu srdce a popíše srdeční revoluci
-	porovná druhy cév a popíše malý a velký krevní oběh
-	uvede příklady onemocnění cévní soustavy, jejich příčinu a prevenci
-	popíše zásady první pomoci při krvácení a zástavě srdeční činnosti	Soustava cévní			

-	objasní stavbu a funkci orgánů vylučovací soustavy
-	uvede příčiny a příklady onemocnění vylučovací soustav	Soustava vylučovací			

-	popíše stavbu kůže 
-	uvede příklady ochrany kůže a příklady kožních onemocnění 	Soustava kožní			

-	popíše stavební i funkční jednotku nervové soustavy
-	popíše části mozku a jejich význam
-	vysvětlí složení obvodové nervové soustavy
-	vysvětlí pojmy: podmíněný a nepodmíněný reflex, první a druhá signální soustava
-	uvede příklady onemocnění nervové soustavy, popřípadě jejich příčinu
	Soustava nervová

	

PT: Osobnostní a sociální výchova 
TO: Seberegulace a sebeorganizace     
Psychohygiena
(organizace vlastního času – tvorba harmonogramu a jeho zhodnocení)		

-	vysvětlí stavbu a funkci zrakového, sluchového a rovnovážného ústrojí
-	popíše nejběžnější zrakové vady, jejich příčinu, popřípadě léčbu
-	uvede možnosti ochrany smyslových orgánů
-	pohovoří o ústrojí čichovém, chuťovém a o kožních čidlech	Smyslové orgány
-	ústrojí zrakové
-	ústrojí sluchové
-	ústrojí rovnováhy
-	ústrojí čichu
-	ústrojí chuti
-	kožní čidla

-	vyjmenuje žlázy s vnitřní sekrecí a uvede jejich význam
-	vyjmenuje nejdůležitější hormony lidského těla a jejich vliv na řízení lidského organismu	Soustava žláz s vnitřní sekrecí			

-	popíše stavbu a funkci jednotlivých orgánů pohlavní soustavy muže a ženy
-	vysvětlí průběh ovulačního a menstruačního cyklu
-	uvede příklady pohlavních chorob, popřípadě jejich příčinu
-	zhodnotí účinnost různých způsobů antikoncepce	-	Soustava pohlavní	

PT: Osobnostní a sociální výchova
TO: Sebepoznání a sebepojetí
Mezilidské vztahy
(film, diskuse, hry, beseda)

-	vysvětlí podstatu pohlavního a nepohlavního rozmnožování a jejich význam z hlediska dědičnosti
-	definuje pojmy genetika, dědičnost, proměnlivost, gen, křížení
-	uvede příklady dědičnosti v praktickém životě a příklady vlivu prostředí na utváření organismu	Genetika
-	pohlavní a nepohlavní rozmnožování
-	dědičnost a proměnlivost

	

		

-	orientuje se v základních vývojových stupních fylogeneze člověka
-	vysvětlí příčinu vzniku lidských ras a neopodstatněnost rasismu	Fylogeneze	
PT: Multikulturní výchova
TO: Etnický původ
Princip sociálního smíru a solidarity
(rovnocennost ras a neopodstatněnost diskriminace – výklad, diskuse)		

-	vysvětlí teorii vzniku Země
-	popíše stavbu zemského tělesa a objasní význam jednotlivých sfér
-	vysvětlí pojem kontinentální drift
-	popíše vznik a zánik zemské kůry 	Geologie
Země
-	vznik a stavba
-	pohyb litosférických desek	

PT: Enviromentální výchova
TO: Základní podmínky života
(voda, ovzduší, půda – výklad)		
-	
-	
-	uvede příklady křehké a plastické deformace 
-	pohovoří o sopečné činnosti a zemětřesení a jejich důsledcích
-	rozliší hlavní mechanismy zvětrávání
-	popíše vybrané druhy zvětrávání a jejich důsledky
-	popíše koloběh vody	Vnitřní geologické procesy
-	tektonika, sopečná činnost, zemětřesení

Vnější geologické děje
-	eroze, zvětrávání	PT: Osobnostní a sociální výchova TO: Kreativita
Kooperace a kompetice 
PT: Mediální výchova
TO: Kritické čtení a vnímání    
Mediálních sdělení
Interpretace vztahu mediálního sdělení a reality
Tvorba mediálního sdělení (referát s prezentací)		

-	porovná význam půdních činitelů pro vznik půdy
-	rozlišuje hlavní půdní typy a půdní druhy	Pedologie

-	popíše způsob vzniku jednotlivých druhů hornin
-	rozpozná vybrané horniny (s možným použitím určovacích pomůcek), uvede jejich význam a použití	Petrologie
-	horniny magmatické, usazené a přeměněné

PT: Enviromentální výchova
TO: Základní podmínky života
(půda – výklad)		

-	uvede příklady vzniku minerálů
-	vysvětlí pojem krystalizace
-	popíše hlavní znaky základních krystalových soustav 
-	vyjmenuje základní fyzikální a chemické vlastnosti nerostů    
-	rozpozná vybrané nerosty (s možným použitím určovacích pomůcek), uvede jejich význam a použití	Mineralogie
-	krystalografie
-	fyzikální a chemické vlastnosti nerostů
-	systém

-	popíše teorii o vzniku a vývoji života na Zemi
-	charakterizuje jednotlivé geologické éry podle typických znaků a organismů	Vznik a vývoj života na zemi
-	geologická období	
PT: Osobnostní a sociální výchova 
TO: Rozvoj schopností poznávání
TO: Kreativita
(tvorba vývojové osy)		

-	orientuje se v základních ekologických pojmech 
-	rozlišuje živé a neživé složky životního prostředí
-	uvede příklady výskytu organismů v určitém prostředí a vztahy mezi nimi
-	vysvětlí na základě pozorování přírody závislost a přizpůsobení některých rostlin podmínkám prostředí
-	uvede pravidla bezpečné práce a chování při poznávání živé a neživé přírody
-	vysvětlí podstatu jednoduchých potravních řetězců v různých ekosystémech	Ekologie
-	organismy a prostředí

	
PT: Environmentální výchova
TO: Ekosystémy
Základní podmínky života
(ekosystémy, voda, ovzduší, půda, energie)
PT: Osobnostní a sociální výchova TO: Kreativita
Kooperace a kompetice
PT: Mediální výchova
TO:Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení
Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality

Tvorba mediálního sdělení
        (referát s prezentací)

		

-	uvede příklady kladných i záporných vlivů člověka na životní prostředí a jejich vliv na rovnováhu ekosystému
-	uvede příklady globálních problémů a zhodnotí způsob jejich řešení
-	uvede příklady ochrany přírody na území ČR	Člověk a životní prostředí	
PT: Osobnostní a sociální výchova
TO: Hodnoty, postoje, praktická etika
(diskuse)
PT:Výchova k  myšlení v evropských a globálních souvislostech
TO: Evropa a svět nás zajímají
(globální problémy)
PT: Environmentální výchova
TO: Základní podmínky života
Lidské aktivity a problémy životního prostředí
(ochrana biologických druhů, ochrana přírody, dlouhodobé programy zaměřené k růstu ekologického vědomí veřejnosti-referáty s prezentací)	•		

Školní (rozpracovaný) výstup	Učivo školy	Mezipředmětové vztahy, průřezová témata	Poznámky	

-	přiřadí předmět výzkumu k vědní disciplíně 
-	zhodnotí vývoj a úspěchy biologického poznávání
-	odliší živé soustavy od neživých na základě jejich charakteristických vlastností
    - dokáže používat základní taxonomické jednotky	Obecná biologie

Biologie a charakteristika života

-	biologické disciplíny
-	vývoj biolog. poznávání
-	obecné vlastnosti živých soustav
-	taxonomie živých soustav
-	základní dělení organismů	

Fy, Ze, Ge – složení struktura a vývoj Země
PPT: Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
TO: Žijeme v Evropě (významní Evropané v rozvoji biolog. věd)
PT: Enviromentální výchova
TO: Problematika vztahů organismů a prostředí (adaptace organismů na změny prostředí)	

Referáty, prezentace, film 

-	rozliší podle složitosti prokaryotickoui a eukaryotickou buňku
-	popíše stavbu a funkce jednotlivých organel eukaryoické buňky
-	porovná buňku rostlin, hub a živočichů
	
Buňka
-	stavba a funkce
-	rozmnožování buněk
-	porovnání buněk rostlin, hub a živočichů
-	transport látek přes buněčnou membránu
-	osmotické jevy v buňce	

Fy  – osmotické jevy	

1. LP	

-   vysvětlí význam správné výživy pro přísun anorganických a organických látek nezbytných pro správnou funkci organismů	
Chemické složení živých soustav
-	prvky,
-	anorganické látky
-	organické látky	

OH – prvky, látky anorganické a organické 		

-	porovná způsob pohlavního a nepohlavního rozmnožování a uvede příklad
-	porovná meiózu a mitózu
-	dovede popsat fáze buněčného cyklu	
Rozmnožování živých soustav
-	rozmnožování organismů
-	rozmnožování buňky			

-	popíše stavbu těl rostlin, stavbu a funkci rostlinných orgánů
-	uvede příklady využití rostlin a rostlinných orgánů	Biologie rostlin
Anatomie a morfologie rostlin

-	rostlinná pletiva
-	rostlinné orgány

	

2. – 3. LP	

-	objasní princip životních cyklů a způsoby rozmnožování rostlin
-	zhodnotí význam vody a minerálních látek pro rostlinu
-	vysvětlí na příkladech jednotlivé druhy pohybů rostlin	
Fyziologie rostlin
-	vodní režim
-	metabolismus
-	minerální výživa
-	růst
-	ontogeneze
-	rozmnožování
-	pohyby a dráždivost	

Fy – vlastnosti látek – koheze, adheze, kapilarita	

Film: Pohyby rostlin	

-	porovná společné a rozdílné vlastnosti stélkatých a cévnatých rostlin
-	pozná a pojmenuje nejběžnější rostlinné druhy a uvede jejich ekologické nároky
-	uvede příklady praktického využití rostlin 
-	zhodnotí problematiku ohrožených rostlinných druhů a možnosti jejich ochrany
	
Systém a evoluce rostlin
-	stélkaté rostliny 
-	 řasy
-	 mechorosty
-	cévnaté rostliny 
-	 kapraďorosty
-	 nahosemenné 
-	 krytosemenné rostliny	

PT : Enviromentální výchova
TO: Problematika vztahů
organismů a prostředí
(abiotické vlivy prostředí na rostlinu a význam rostlin pro život člověka)
Ze – ekologie rostlin	

Praktické poznávání vybraných zástupců rostlin
 - průběžně

4.  LP
Exkurze	

-	pozná a pojmenuje významné zástupce hub a lišejníků
-	posoudí ekologický zdravotnický
             a hospodářský význam hub a lišejníků	Biologie hub
-	stavba a funkce hub
-	stavba a funkce lišejníků	PT : Enviromentální výchova
TO: Problematika vztahů organismů a prostředí (biotické a biotické vlivy – výklad, rozhovor)
TO: Člověk a životní prostředí (význam hub a lišejníků v přírodě, vliv na zdraví člověka, jedovaté houby – výklad)	

.5. LP	

Školní (rozpracovaný) výstup	Učivo školy	Mezipředmětové vztahy, průřezová témata	Poznámky	

-	popíše stavbu buňky prvoků
-	zhodnotí význam prvoků z hlediska ekologického a zdravotního
-	uvede parazity, kteří způsobují onemocnění
	Biologie jednobuněčných 
-	obecná charakteristika
         - systém jednobuněčných	

PT : Enviromentální výchova
TO: Člověk a životní prostředí
( význam prvoků, parazitičtí prvoci a jejich vliv na zdraví člověka, onemocnění způsobené prvoky)	
1.LP	

-	vysvětlí rozdíl mezi živočichy a rostlinami
-	porovná teorie vysvětlující vznik mnohobuněčnosti
-	rozliší podle vývoje zárodečných listů diblastica a triblastica	Biologie živočichů

-	charakteristika živočichů
-	vznik mnohobuněčnosti

	

Praktická cvičení – poznávání vybraných zástupců živočichů (průběžně)	

-	charakterizuje diblastica 
-	popíše stavbu těla houby
-	zhodnotí význam hub z hlediska ekologického, evolučního a estetického	Systém živočichů
Diblastica :
Kmen: Houby (Porifera)
	
PT: Environmentální výchova
TO:Problematika vztahů organismů a prostředí (abiotické a biotické vlivy – výklad)		

-	podle stavby těla odvodí název žahavci
-	rozliší formu polypa a medúzy
-	zařadí žahavce do tříd
-	podle schématu popíše strobilaci medúzovců
-	zhodnotí význam žahavců 	
Kmen: Žahavci (Cnidaria)	
PT: Environmentální výchova
TO: Problematika vztahů organismů a prostředí:
 ( abiotické a biotické vlivy – výukový film, výklad)		

-	charakterizuje triblastica
-	podle obrazu popíše vnější a vnitřní stavbu těla ploštěnky mléčné
-	uvede vazby mezi životním prostředím mezihostitelů a předcházením onemocnění 
-	rozliší pojem ektoparazit a endoparazit
-	vyjmenuje znaky, které umožňují žít parazitům ve vnitřních orgánech obratlovců
-	zařadí vybrané ploštěnce do tříd
-	zhodnotí význam ploštěnců z hlediska ekologického, ekonomického a zdravotního
-	popíše způsoby ochrany proti parazitujícím ploštěncům	Triblastica :
Kmen: Ploštěnci (Plathelmintes)	
PT: Environmentální výchova
TO: Problematika vztahů organismů a prostředí
    (abiotické a biotické vlivy – výklad, film)

PT: Osobnostní a sociální výchova
TO: Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů
( Celková péče o vlastní zdraví: přenos parazitických ploštěnců na člověka – výukový film)		

         -   popíše vnitřní stavbu škrkavky dětské
-	popíše vývoj škrkavky dětské
-	zhodnotí význam parazitických hlísti a navrhne způsoby ochrany proti nim	
Kmen: Hlísti (Nematoda)	

PT: Environmentální výchova
TO: Problematika vztahů
organismů a prostředí
(abiotické a biotické vlivy (výklad)
PT: Osobnostní a sociální výchova
TO: Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů
(Celková péče o vlastní zdraví: přenos parazitických hlístů na člověka)		

-	popíše vnější a vnitřní stavbu těla měkkýšů
-	vysvětlí funkce orgánových soustav
-	 vysvětlí, proč jsou hlavonožci nejdokonalejší měkkýši
-	určí a zařadí do tříd nejznámější měkkýše
-	zhodnotí význam měkkýšů z hlediska ekologického, ekonomického zdravotního a estetického	
Kmen: Měkkýši (Mollusca)	

PT: Environmentální výchova
TO: Člověk a životní prostředí
(význam měkkýšů pro člověka, nutnost regulace jejich lovu, problémy znečištění vod a ohrožené druhy měkkýšů)	

2.LP	

-	podle obrazu popíše vnější a vnitřní stavbu těla žížaly obecné
-	určí a zařadí kroužkovce do systému
-	zhodnotí význam kroužkovců z hlediska ekologického, zdravotního a ekonomického	
Kmen: Kroužkovci (Annelida)	

PT: Environmentální výchova
TO: Problematika vztahů organismů a prostředí
( abiotické a biotické vlivy) 
TO: Člověk a životní prostředí
( význam žížal pro zlepšování kvality půdy poškozované činností člověka)	

3.LP

výklad, rozhovor,
výukový film	

-	srovná zástupce jednotlivých skupin členovců	
Kmen: Členovci (Arthropoda)
-	charakteristika
-	systém	

PT: Environmentální výchova
TO: Problematika vztahů organismů a prostředí
( abiotické a biotické vlivy)	

výklad, rozhovor, referát+prezentace, výukové filmy	

-	popíše vnější i vnitřní stavbu křižáka obecného
-	vysvětlí rozmnožování, stavbu sítě a způsob příjmu potravy křižáka obecného
-	určí běžné pavoukovce a zařadí je do řádů
-	popíše způsob odstranění klíštěte a uvede onemocnění přenášená klíšťaty, možnosti ochrany a léčby těchto chorob
-	zhodnotí význam klepítkatců z hlediska ekologického a zdravotního 	
Klepítkatci	

PT: Osobnostní a sociální výchova
TO: Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů (celková péče o vlastní zdraví: členovci přenášené nemoci na člověka – výukový film)		

-	podle obrazu popíše vnější a vnitřní stavbu raka říčního 
-	určí předložené korýše a zařadí je do systému
-	zhodnotí význam žabernatých z hlediska ekologického a zdravotního 	
 Žabernatí			

-	porovná znaky stonožek a mnohonožek
-	vysvětlí výskyt a význam chvostoskoků
-	zhodnotí adaptaci hmyzu na prostředí
-	vysvětlí rozdíl mezi proměnou dokonalou a nedokonalou
-	podle charakteristických znaků určí a zařadí hmyz do řádů 
-	zhodnotí pozitivní a negativní význam hmyzu 
	
Vzdušnicovci		
4.LP	

-	popíše vnitřní a vnější stavbu ježovky jedlé
-	charakterizuje jednotlivé třídy ostnokožců
-	zhodnotí ekologický, ekonomický a estetický význam ostnokožců	
Kmen: Ostnokožci (Echinodermata)	

PT: Environmentální výchova
TO: Problematika vztahů organismů a prostředí
(abiotické a biotické vlivy – výklad)		

-	vyvodí odlišnosti bezobratlých a strunatců
-	 uvede základní charakteristiky a stavbu těla strunatců
	 popíše zdokonalování orgánových soustav strunatců	
Kmen: Strunatci (Chordata)

PT: Environmentální výchova
TO: Problematika vztahů organismů a prostředí
( abiotické a biotické vlivy, adaptace živočichů na změny prostředí)	

výklad, rozhovor, referát+prezentace, výukové filmy	

-	porovná z vývojového hlediska stavbu těla larvy a dospělce – ontogenetická regrese	
Pláštěnci			

-	podle předlohy popíše vnější i vnitřní stavbu kopinatce plžovitého
-	vysvětlí význam bezlebečných z hlediska vývojového	
Bezlebeční
	
PT: Environmentální výchova
TO: Člověk a životní prostředí
( význam strunatců pro člověka, vliv činnosti člověka na životní prostředí živočichů, ohrožené druhy, možnosti jejich ochrany – výklad, rozhovor, referáty)		

-	analyzuje znaky, kterými se liší obratlovci od ostatních strunatců

-	popíše stavbu těla mihule potoční
	
Obratlovci

Kruhoústí

	
PT: Environmentální výchova
TO: Životní prostředí České republiky
( problematika znečištění vod, půd, kyselý déšť, chemizace zemědělství – rozhovor, aktuální zprávy z tisku)		

-	popíše vnější a vnitřní stavbu žraloka
-	zařadí vybrané zástupce paryb do řádů
-	zhodnotí význam paryb z hlediska ekonomického, ekologického, zdravotního 	
Paryby	

výukový film	

-	vysvětlí způsob života obojživelníků
-	popíše vnější a vnitřní stavbu skokana 
-	určí vybrané druhy obojživelníků a zařadí je do skupin
-	zhodnotí možnosti jejich ochrany	
Obojživelníci	

PT: Environmentální výchova
TO: Životní prostředí regionu a ČR
( způsoby ochrany obojživelníků) 	

-	porovná vybrané zástupce plazů
-	určí odlišnosti ve stavbě těla
-	popíše 1. pomoc při uštknutí zmijí
-	posoudí význam plazů z hlediska ekonomického, ekologického, zdravotního a estetického	
Plazi	

PT: Osobnostní a sociální výchova
TO: Seberegulace, organizačních dovednosti a efektivní řešení problémů
(celková péče o vlastní zdraví: nebezpečné druhy jedovatých obojživelníků a plazů, nemoci přenosné z živočichů na člověka

	

-	porovná znaky plazů a ptáků
-	analyzuje znaky, kterými se ptáci přizpůsobili k létání
-	popíše vnější a vnitřní stavbu těla ptáka
-	popíše rozmnožování a vejce ptáků
-	rozliší rozdíly mezi běžci, plavci a letci
-	určí vybrané ptáky a zařadí je do řádů
-	zhodnotí význam ptáků z hlediska ekologického, ekonomického, zdravotního a estetického	
Ptáci	

6.LP 	

-	uvede původ a charakteristické znaky savců
-	podle typických znaků rozliší základní řády savců
-	určí a zařadí (s možným využitím literatury) do správných taxonů (na úrovni řádu, popřípadě čeledi) vybrané zástupce
-	zhodnotí pozitivní i negativní význam vybraných zástupců v přírodě a v různých odvětvích lidské činnosti
-	vysvětlí nutnost ochrany živočichů	
Savci
-	charakteristické znaky savců
-	systém
-	podtřída: vejcorodí
-	řád: ptakořitní
-	podtřída: živorodí
-	řád: vačnatci
-	hmyzožravci
-	letouni
-	hlodavci
-	šelmy
-	zajíci
-	chobotnatci
-	lichokopytníci
-	sudokopytníci
-	primáti
-	kytovci	

PT: Osobnostní a sociální výchova
TO: Sociální komunikace
Spolupráce a soutěž
(poznávání přírodnin – individuálně, ve skupinách) 
	
Exkurze ZOO

-	vysvětlí rozdíl mezi vrozeným a získaným chováním
-	popíše základní typy chování živočichů	
Etologie živočichů
-	chování vrozené a získané
-	instinktivní chování
-	získané chování	
PT: Osobnostní a sociální výchova TO: Sociální komunikace 
(u člověka a zvířat)
PT: Mediální výchova 
TO: Média a mediální produkce
(příprava vlastních materiálů, komunikace a spolupráce v týmu)	

Video, referát s prezentací	

-	porovná stavbu těla lidoopů a člověka
-	vysvětlí pojmy hominizace, sapientace
-	odvodí a zhodnotí význam zástupců rodu Homo
-	popíše základní strukturu lidského těla 
-	popíše stavbu a funkci jednotlivých tkání lidského těla	Biologie člověka
-	fylogenetický vývoj člověka (hominizace, sapientace)
-	lidský organismus, uspořádání těla
-	tkáně	

Exkurze 

1. LP	
-	vysvětlí funkci a význam kostry
-	popíše stavbu a spojení kostí
-	určí a lokalizuje základní kosti
-	popíše zásady první pomoci při zlomeninách	Soustava opěrná			
-	určí a popíše význam hlavních svalových skupin
-	popíše stavbu a funkci jednotlivých částí trávicí soustavy včetně trávicích žláz
-	hodnotí význam správného složení stravy a důsledky porušení správných stravovacích návyků	Soustava svalová
Soustava trávicí
           - výživa

PT: Osobnostní a sociální výchova TO: Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti
(zdravý životní styl – diskuse) 

-	popíše stavbu a funkci jednotlivých orgánů 
-	dýchací soustavy
-	vysvětlí význam a princip výměny plynů
-	uvede příklady onemocnění dýchací soustavy, jejich příčinu a prevenci
-	popíše zásady první pomoci při poruše dýchání	Soustava dýchací		

-	popíše stavbu nervové tkáně, vysvětlí funkci jednotlivých typů buněk a princip přenosu vzruchu
-	vyjmenuje části reflexního oblouku, vysvětlí jeho funkci
-	popíše průřez páteřní míchou, vyjmenuje její nejdůležitější funkce 
-	popíše stavbu mozku a význam jednotlivých částí
-	popíše složení obvodové nervové soustavy	
Soustava nervová
-	nervová tkáň 
-	reflex
-	centrální nervový systém (CNS)
-	obvodové nervy	
Fy – elektrický potenciál

PT: Osobnostní a sociální výchova
TO: Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti
TO. Seberegulace, organizační dovednosti a efektivní řešení problémů
TO: Morálka všedního dne
(režim dne, zdravý a bezpečný životní styl – diskuse, video – Drogy a CNS)		
-	
-	uvede základní typy receptorů a jejich význam
-	popíše stavbu a funkci ústrojí zraku, sluchu a rovnováhy
-	popíše vybrané vady smyslových orgánů, popřípadě jejich příčinu a léčbu 	Smysly
	Fy – optika, akustika, mechanické vlnění	3. LP	
-	vyjmenuje žlázy s vnitřní sekrecí a uvede jejich význam
-	vyjmenuje nejdůležitější hormony lidského těla a vysvětlí jejich vliv na řízení lidského organismu	Soustava žláz s vnitřní sekrecí

		výukový film	
-	popíše stavbu a funkci jednotlivých orgánů pohlavní soustavy muže a ženy
-	popíše průběh a souvislosti mezi ovulačním a menstruačním cyklem
-	uvede příklady antikoncepčních metod a zhodnotí jejich účinnost
-	uvede příklady pohlavních chorob, popřípadě jejich původce a způsob ochrany	Pohlavní soustava	PT: Osobnostní a sociální výchova
TO: Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti 
TO: Morálka všedního dne
Sociální komunikace 
	
referáty, výukový film
	
-	popíše vznik a vývoj nového jedince od početí až do stáří
-	 charakterizuje jednotlivá vývojová období	Ontogeneze	
ZSV – Člověk jako osobnost	 výukový film	
-	  dokáže poskytnout základy první pomoci 	První pomoc	TV – Základy první pomoci	4.LP – praktický nácvik první pomoci	

-	Školní (rozpracovaný) výstup	Učivo školy	Mezipředmětové vztahy, průřezová témata	Poznámky	
-	

-	odliší živé soustavy od neživých na základě charakteristických vlastností
-	porovná významné hypotézy o vzniku a evoluci živých soustav na Zemi

-	charakterizuje jednotlivá období vývoje Země 
-	určí nerostné složení, rozpozná strukturu běžných magmatických, sedimentárních a metamorfovaných hornin
	Obecná biologie
-	obecné vlastnosti živých soustav
-	stupně uspořádanosti živých soustav
-	představy o vzniku a vývoji života na Zemi

Geologie
-	geologická historie Země
-	chemické, mineralogické a petrologické složení Země

	

Integrace předmětu geologie 
PT :Složení, struktura a vývoj Země
TO: Geologická historie Země
TO: Složení Země		
-	

-	charakterizuje viry jako nebuněčné soustavy
-	vysvětlí rizika, která způsobují viry pro lidstvo
-	zhodnotí způsoby ochrany proti virovým onemocněním a metody jejich léčby

	Biologie virů
-	stavba nebuněčných
-	rozmnožování a funkce virů
	PT : Výchova k myšlení v globálních a evropských souvislostech
TO: Globální problémy, jejich příčiny a důsledky
( Zdraví v globálním kontextu: pandemický výskyt AIDS – referáty, beseda)		
-	
-	popíše strukturu prokaryotiní buňky
-	vysvětlí význam organel pro život prokaryotního organismu
-	vysvětlí pozitivní i negativní význam bakterií
-	uvede nejčastější choroby způsobené bakteriemi, zhodnotí způsoby ochrany a léčby bakteriálních chorob
-	analyzuje životní nároky sinic
-	objasní příčiny vodního květu a jeho vliv na organismy
	Biologie bakterií a sinic
-	stavba prokaryotní buňky
-	fyziologie prokaryot
-	význam bakterií a sinic	

PT: Environmentální výchova
TO: Člověk a životní prostředí
( nejčastější příčiny znečištění vody: přemnožení sinic – rozhovor, beseda)		
-	

-	využívá znalostí o genetických zákonitostech pro pochopení rozmanitosti organismů
-	vysvětlí stavbu nukleových kyselin
-	podle schématu popíše procesy replikace, transkripce a translace
-	rozdělení a funkce genů
-	na příkladu vysvětlí význam genetického inženýrství 

-	popíše stavbu, uložení a význam chromozómu v buňce
-	vysvětlí princip meiózy a crossing-overu z hlediska dědičnosti

-	definuje základní genetické pojmy 
-	s použitím odborné terminologie vysvětlí Mendelovy zákony a vyřeší jednoduché příklady křížení
-	vysvětlí souvislost mezi vazbou genů a počtem rekombinovaných gamet
-	rozezná savčí a ptačí typ 
-	definuje základní pojmy 
-	popíše genetickou strukturu panmiktické a autogamické populace
-	řeší jednoduché příklady s využitím Hardy-Weinbergova zákona
-	uvede příklady procesů porušujících genetickou rovnováhu v populaci	Genetika
-	Molekulární základy dědičnosti
-	stavba nukleových kyselin
-	genetický kód
-	přenos genetické informace
-	geny
-	genetické inženýrství

Genetika buňky
-	uložení genetické informace v buňce
-	přenos genetické informace při buněčném dělení

Genetika organismů 
-	základní genetické pojmy
-	Mendelovy zákony
-	vazba genů (Morgan)
-	dědičnost znaků vázaných na pohlaví

-	Genetika populací
-	populace
-	genofond
-	populace autogamické
-	populace panmiktické
-	Hardyho-Weinbergův zákon

PT: Osobnostní a sociální výchova
TO: Morálka všedního dne 
PT: Mediální výchova
TO: Mediální produkty a jejich význam
(význam genetiky, sledování aktuálních informací – diskuse)	
výukový film

1.LP – praktické řešení příkladů

2.LP – praktické řešení příkladů
 ( Mendelovy zákony)	
-	vysvětlí pojmy mutace a mutagen
-	rozdělí mutace podle rozsahu – uvede příklady mutací včetně projevu vzniklého poškození

-	uvede příklady metod výzkumu
-	genetiky člověka, zhodnotí jejich
-	specifika
-	vysvětlí rozdíl mezi dispozicí a chorobou
-	uvede příklady autozomálních a gonozomálních chorob, popřípadě jejich příčinu a projev
-	zhodnotí význam genetické prevence	Genetická proměnlivost
-	mutace
-	typy mutací

Genetika člověka
-	metody výzkumu
-	genetické choroby
-	dědičné choroby a dispozice
         - genetické poradenství

3.LP – karyotyp člověka	
-	vysvětlí pojmy mutace a mutagen
-	rozdělí mutace podle rozsahu        -uvede příklady mutací včetně projevu vzniklého poškození

-	uvede příklady metod výzkumu
-	genetiky člověka, zhodnotí jejich
-	specifika
-	vysvětlí rozdíl mezi dispozicí a chorobou
-	uvede příklady autozomálních a gonozomálních chorob, popřípadě jejich příčinu a projev
-	zhodnotí význam genetické prevence	Genetická proměnlivost
-	mutace
-	typy mutací

Genetika člověka
-	metody výzkumu
-	genetické choroby
-	dědičné choroby a dispozice
         - genetické poradenství

3.LP – karyotyp člověka	
-	
-	
-	- vysvětlí pojem ekologie
-	používá základní ekologické pojmy
-	vysvětlí závislost existence druhu na podmínkách prostředí
-	zhodnotí využívání abiotických
-	uvede formou příkladů možné interakce ve společenstvech
-	sestaví na základě vzájemných vztahů potravní řetězce v různých ekosystémech
-	doplní podle obrázku potravní pyramidu a dokáže charakterizovat tok energie
-	popíše podle schémat koloběh vody a základních biogenních prvků
-	uvede příklady biomů
-	dovede analyzovat historický vývoj vlivu člověka na prostředí
-	charakterizuje globální problémy lidstva a uvede příklady možné nápravy
-	charakterizuje hlavní zdroje znečišťování ovzduší a vody – vysvětlí pojem skleníkový efekt, uvede příčiny ozónové díry, objasní příčinu kyselých dešťů a jejich dopad na životní prostředí, navrhne příklady řešení
-	uvede příklady ohrožení půdy a možná řešení
-	vysvětlí způsoby ochrany přírody v ČR a ve světě a uvede instituce, které se ochranou přírody zabývají
-		Ekologie
-	charakteristika vědního oboru
-	základní ekologické pojmy
-	organismy a prostředí
-	abiotické podmínky prostředí
-	adaptace organismů na biotické podmínky
-	ekologie populací – vztahy
-	ekologie společenstev
-	ekosystém
-	potravní vztahy
-	tok energie
-	bicykly
-	biomy
-	biosféra a člověk
-	historický vývoj vlivu člověka na prostředí
-	globální problémy a globální změny
-	znečištění ovzduší, vody
-	- ohrožení půdy
-	ochrana životního prostředí v ČR 
-	     a ve světě
-		-	
-	
-	PT :Enviromentální výchova
-	TO: Problematika vztahů organismů a prostředí
-	TO: Člověk a životní prostředí
-	TO: Životní prostředí regionu a České republiky
-		-	
-	
-