Výtvarná výchova
Estetická výchova výtvarná 

Charakteristika předmětu

Obsahové vymezení předmětu:
Estetická výchova na osmiletém gymnáziu je složena ze dvou oborů (hudební a výtvarná estetická výchova), které navzájem spolupracují. Oba předměty jsou pro studenty nižšího gymnázia povinné. 
Předmět výtvarná výchova vychází ze vzdělávacího oboru Výtvarná výchova v RVP ZV a předmět Estetická výchova výtvarná ze vzdělávacího oboru Výtvarný obor na RVP GV. Čtyřleté gymnázium se řídí podle ŠVP odpovídajících ročníků osmiletého gymnázia.

Časové vymezení předmětu:
Na nižším stupni gymnázia je předmětu přidělena v 1. a 2. ročníku 2 hodinová ve třetím a čtvrtém 1hodinová dotace. Výuka probíhá ve dvou vyučovacích hodinách. Třída dělí na dvě poloviny. Na vyšším stupni gymnázia je předmět jako volitelný.

Organizační vymezení předmětu:
Estetická výtvarná výchova navazuje na předmět výtvarná výchova na 1. stupni základní školy. Vede žáka k uvědomělému užívání vizuálně obrazných prostředků na úrovni smyslových dispozic a úrovni subjektivně osobní a sociální. Tím mu umožňuje svobodný a individuální výtvarný projev.
Estetická výtvarná výchova pracuje s vizuálně obraznými znakovými systémy (s obrazem, skulpturou, designem, vzhledem krajiny, architekturou, stylem oblečení, filmem, novými médii apod.), které jsou nezastupitelným nástrojem poznávání a prožívání lidské existence. Vizuálně znakové systémy zahrnují jak znakové systémy výtvarného umění různých etap a stylů, tak i ostatní produkty vizuální kultury. V oblasti osobnosti jsou specifickým nástrojem jejího prožívání a poznávání, v sociální oblasti jsou nástrojem komunikace a vzájemné spolupráce.

Vzdělávací obsah je vnitřně členěn do dvou základních okruhů, pojímaných v kontextech sociokulturních a historických:
První okruh představují Obrazové znakové systémy, umožňující vytváření aktivních, individuálně založených postojů žáka k obsahům obrazové komunikace.
Druhý okruh představují Znakové systémy výtvarného umění, umožňující žákovi osobně vstupovat do výtvarného uměleckého procesu.

Vzdělávací obsah je realizován prostřednictvím tvůrčích činností.

Cílem estetické výtvarné výchovy na nižším stupni osmiletého gymnázia je rozvíjení výtvarných schopností a dovedností žáka, užívání vizuálně obrazných vyjádření vlastních i uměleckých. Seznamuje se s různými výtvarnými materiály a technikami. Tříbí svou představivost, fantazii. Rozvíjí své tvůrčí schopnosti. Získává přehled o výtvarné kultuře naší i světové. Buduje si přehled o vizuálně obrazných vyjádřeních jednotlivých směrů výtvarného umění, zejména od konce 19. století do současnosti.
Cílem výtvarné výchovy na vyšším stupni osmiletého gymnázia je prohloubení získaných poznatků a dovedností ze stupně nižšího, navazuje na ně. Je dán větší prostor pro vlastní tvorbu. Je zde zastoupeno integrující téma pro výtvarný a hudební obor – Umělecká tvorba a komunikace. Projevuje se zejména při prezentaci vlastní tvorby (výstavy), výtvarných projektech, kulturních akcích (divadlo, zábava, Majáles…)

Mezipředmětové vztahy: 
Výtvarný obor úzce spolupracuje s těmito předměty:
- dějepis:				společenská a politická situace v uměleckých obdobích
- český jazyk:				literární tvorba, dramatizace, ilustrace
- hudební výchova:			inspirace hudbou, rytmika
- biologie:				anatomie člověka, ekologie
- matematika:				deskriptivní geometrie
- informatika a výpočetní technika:	počítačová grafika
- zeměpis:				obecný zeměpis, kartografie
- tělesná výchova:			dynamika pohybu

Integrace průřezových témat a vzdělávacích oborů:
-	Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech 
-	Multikulturní výchova 
-	Osobnostní a sociální výchova 
-	Mediální výchova
-	Environmentální výchova 
-	Člověk a práce 

Klíčové kompetence předmětu:
Pro utváření a rozvíjení kompetencí k učení učitel využívá tyto postupy, metody a formy práce a žákům nabízí tyto aktivity a příležitosti:
-	samostatná práce
-	práce s výpočetní technikou a dalšími didaktickými prostředky
-	práce s výtvarnou technikou, různými prostředky, postupy a technologiemi
-	vysvětlování-seznámení žáka s odbornými pojmy z oblasti výtvarného umění
-	mimoškolní výtvarné recepce a sledování kulturního dění – výstavy, exkurze po pamětihodnostech
Pro utváření a rozvíjení kompetence k řešení problémů učitel využívá tyto postupy, metody a formy práce a žákům nabízí tyto aktivity a příležitosti:
-	experimentování
-	skupinová práce při tvorbě zadaných témat
-	projektová výuka
-	dramatizace a předvádění

Pro utváření a rozvíjení kompetence komunikativní učitel využívá tyto postupy, metody a formy práce a žákům nabízí tyto aktivity a příležitosti:
-	skupinová práce při realizaci vizuálně obrazného vyjádření
-	samostatný výstup žáka – obhajoba práce
-	didaktické hry, dramatizace

Pro utváření a rozvíjení kompetence sociální a personální učitel využívá tyto postupy, metody a formy práce a žákům nabízí tyto aktivity a příležitosti:
-	výklady, návštěvy muzeí a galerií
-	prezentace a referáty žáků
-	respektování výtvarné práce žáka

Pro utváření a rozvíjení kompetence občanské učitel využívá tyto postupy, metody a formy práce a žákům nabízí tyto aktivity a příležitosti:
-	vnímání kulturních hodnot
-	kritičnost k názorům druhých
-	vlastní tvorbou reaguje ne otázky sociální, kulturní, ekologické, ekonomické

	Hrdina, dobro-zlo, tvor- netvor
-	Bytosti, lidé, světy - báje, pověsti, 
-	Sny a imaginace
-	Protiklady
-	Abstrakce	

	
	Základní výtvarné prostředky:
Kresba: tužka, uhel, rudka, pastel
Malba: vodové a temperové barvy
Grafika: monotyp, slepotisk, linoryt,
                suchá jehla
Modelování - keramika 
Kombinované techniky
Koláž, mozaika, asambláž, objekt
Dějiny umění: pravěk, starověk, středověk			

Žák:
-	rozpoznává a pojmenovává prvky VOV (linie, tvary, objemy, barvy, objekty), porovnává je a třídí na základě odlišností
-	volí vhodné prostředky k vyjádření svého tvůrčího záměru
-	v tvorbě projevuje své vlastní životní zkušenosti, uplatňuje při tom v plošném i prostorovém uspořádání linie, tvary, objemy
-	seznamuje se s různými materiály, kombinuje
-	vyjadřuje rozdíly při vnímání událostí různými smysly a pro jejich vyjádření volí vhodné prostředky
-	porovnává různé interpretace VOV a přistupuje k nim jako ke zdroji inspirace

	Rozvíjení smyslové citlivosti:
-	linie, tvar, objem, barva, kompozice,
-	uspořádání na základě výraznosti, velikosti
-	smyslové účinky VOV (hudba, film, literatura, divadlo)

Uplatňování subjektivity:
-	vyjadřování emocí, pocitů, nálad, fantazie, představ a zkušeností – manipulace s objekty, pohybem těla, akční tvorba
-	přístup k VOV z hlediska vnímání a motivace

Ověřování komunikačních účinků:
-	osobní postoj v komunikaci
-	objasnění a obhájení odlišných interpretací VOV	

Český jazyk, matematika, dějepis, informatika a výpočetní technika, biologie, zeměpis, hudební výchova, tělesná výchova

PT: Osobnostní a sociální výchova
TO: Komunikace
Rozvoj schopností poznávání
PT: Multikulturní výchova
TO: Lidské vztahy
PT: Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech 
TO: Objevujeme Evropu a svět
PT: Mediální výchova
TO: Fungování a liv médií ve společnosti
PT: Environmentální výchova
TO: Vztah člověka k prostředí

Obor Člověk a svět práce – Práce s materiálem, kolektivní práce	

Programy muzeí, galerií, spolupráce s Galerií antického umění, exkurze, výtvarné projekty, internet

	Hmota, struktura, světlo a valér
Proměny tvaru v závislosti na hmotě–haptické vnímání
Vnímání kontrastu světla v ploše, objemu a prostoru 
Prostorová tvorba, geometrická a organická struktura
Abstrakce			
	Základní výtvarné prostředky:
Kresba: tužka, uhel, rudka, pastel
Malba: vodové a temperové barvy
Grafika: monotyp, slepotisk, linoryt, suchá jehla
Modelování - keramika 
Kombinované techniky
Koláž, mozaika, asambláž, objekt
Dějiny umění: pravěk, starověk, středověk			

Žák:
-	nalézá vhodné prostředky pro VOV vzniklá na základě vztahu zrakového vnímání k ostatním smyslům, uplatňuje je v plošné, objemové i prostorové tvorbě
-	interpretuje podle svých schopností různá VOV, porovnává odlišnosti, porovnává uplatnění světlostního kontrastu na konkrétních ukázkách VOV
-	nalézá obsah VOV, která samostatně vytvořil, upravil
-	uvědomuje si proměny tvaru, světla, objemu, prostoru
-	zaznamenává vlastní vjemy a prožitky pomocí hmoty, pohybu, rytmu a kontrastu světla, organických struktur
	Rozvíjení smyslové citlivosti:
-	textura, kompozice, tvar, objem, statika, dynamika
-	reflexe a vztahy zrakového vnímání k ostatním smyslům
-	smyslové účinky VOV (hudba, film, literatura, divadlo)

Uplatňování subjektivity:
-	vyjadřování emocí, pocitů, nálad, fantazie, představ a zkušeností – manipulace s objekty, pohybem těla, akční tvorba
-	přístup k VOV z hlediska vnímání a motivace

Ověřování komunikačních účinků:
-	osobní postoj v komunikaci
-	objasnění a obhájení odlišných interpretací VOV	

Český jazyk, matematika, dějepis, informatika a výpočetní technika, biologie, zeměpis, hudební výchova, tělesná výchova

PT: Osobnostní a sociální výchova
TO: Komunikace
Rozvoj schopností poznávání
PT: Multikulturní výchova
TO: Lidské vztahy
PT: Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech 
TO: Objevujeme Evropu a svět
PT: Mediální výchova
TO: Fungování a vliv médií ve společnosti
PT: Environmentální výchova
TO: Vztah člověka k prostředí

Obor Člověk a svět práce – Práce s materiálem, kolektivní práce

Programy muzeí, galerií, spolupráce s Galerií antického umění, exkurze, výtvarné projekty, internet

	Kontrast, světlo, kompozice
Krajina, zátiší
Perspektiva vnitřní a vnější
Písmo, kompozice, typografie
Práce s materiálem			
	Základní výtvarné techniky:
Kresba: tužka, uhel, rudka, pastel, perokresba
Malba: vodové a temperové barvy
Grafika: linoryt, suchá jehla, tisk z koláže, frotáž
Modelování - keramika 
Kombinované techniky
Koláž, mozaika
Design, konstruování, architektonika
Nová média – počítač. grafika, video, digitální fotoaparát

Žák:
-	vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků VOV a jejich vztahů, uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností, vjemů, představ a poznatků, variuje jejich různé vlastnosti pro získání osobitých výsledků
-	užívá VOV k zaznamenání vizuálních zkušeností, podnětů z představ a fantazie
-	porovnává různé interpretace VOV, vysvětluje své postoje k nim na základě osobních, společenských a kulturních hodnot
-	vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní vyjádření, porovnává je a hodnotí s existujícími a běžně užívanými	Dějiny umění - Renesance, baroko                                
Rozvíjení smyslové citlivosti:
-	objem, světlostní a barevné kvality, kompozice 
-	vědomé vnímání a uplatňování mimovizuálních podnětů při vlastní tvorbě
-	reflexe ostatních uměleckých druhů: hudba, drama, reklama, média

Uplatňování subjektivity:
-	vyjadřování emocí, pocitů, nálad, fantazie, představ a zkušeností – manipulace s objekty, pohybem těla, akční tvorba
-	typy VOV, rozlišení, výběr a uplatnění při vlastní tvorbě

Ověřování komunikačních účinků:
-	osobní postoj v komunikaci
-	objasnění a obhájení odlišných interpretací VOV
-	utváření a uplatnění komunikačního obsahu VOV, veřejná a mediální prezentace	

Český jazyk, matematika - geometrie, dějepis, informatika a výpočetní technika, biologie, zeměpis, hudební výchova, tělesná výchova

PT: Osobnostní a sociální výchova
TO: Kreativita
Mezilidské vztahy
PT: Multikulturní výchova
TO: Etnický původ
PT: Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech 
TO: Jsme Evropané
PT: Mediální výchova
TO: Tvorba mediálního sdělení
PT: Mediální výchova
TO: Lidské aktivity a problémy životního prostředí

Obor Člověk a práce- Práce s materiálem, kolektivní práce

Programy muzeí, galerií, spolupráce s Galerií antického umění, exkurze, výtvarné projekty, internet

	Pohyb, harmonie, muž, žena, já
Člověk, pohyb, dynamika
Plakát, písmo, typografie
Perspektiva – interiér
Hudba, divadlo, film			
	Základní výtvarné techniky:
Kresba: tužka, uhel, rudka, pastel, perokresba
Malba: vodové a temperové barvy
Grafika: linoryt, suchá jehla, tisk z koláže, frotáž
Modelování - keramika 
Kombinované techniky
Koláž, mozaika
Design, konstruování, architektonika
Nová média – počítač. grafika, video, digitální fotoaparát			

Žák:
-	vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků VOV a jejich vztahů, uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností, vjemů, představ a poznatků, variuje jejich různé vlastnosti pro získání osobitých výsledků 
-	užívá prostředky a metody uplatňované v současném výtvarném umění a digitálních médiích
-	rozliší působení VOV v rovině smyslového a subjektivního účinku
-	interpretuje umělecká VOV současnosti i minulosti, vychází při tom ze svých znalostí, historických souvislostí i z vlastních zkušeností
-	ověřuje komunikační účinky VOV v sociálních vztazích, vhodnou formou je prezentuje 
	Dějiny umění od 19. století do 20.
Rozvíjení smyslové citlivosti:
-	textura, kompozice v ploše, objemu, prostoru 
-	smyslové účinky VOV (hudba, film, fotografie, televize, tisk, reklama), výběr a kombinace při vlastní tvorbě
Uplatňování subjektivity:
-	vyjadřování emocí, pocitů, nálad, fantazie, představ a zkušeností – manipulace s objekty, pohybem těla, akční tvorba
-	přístup k VOV z hlediska vnímání a motivace a uplatnění při vlastní tvorbě

Ověřování komunikačních účinků:
-	osobní postoj v komunikaci
-	objasnění a obhájení odlišných interpretací VOV
-	utváření a uplatnění komunikačního obsahu VOV, veřejná a mediální prezentace
-	objasnění záměny tvorby a její proměny z hlediska komunikačního obsahu VOV  vlastní tvorby i uměleckých děl v historických, sociálních a kulturních souvislostech	

Český jazyk, matematika - geometrie, dějepis, informatika a výpočetní technika, biologie, zeměpis, hudební výchova, tělesná výchova

PT: Osobnostní a sociální výchova
TO:  Kreativita
Mezilidské vztahy
PT: Multikulturní výchova
TO: Etnický původ
PT: Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech 
TO: Jsme Evropané
PT: Mediální výchova
TO: Tvorba mediálního sdělení
PT: Mediální výchova
TO: Lidské aktivity a problémy žitního prostředí

Obor Člověk a práce- Práce s materiálem, kolektivní práce

Programy muzeí, galerií, spolupráce s Galerií antického umění, exkurze, výtvarné projekty, internet

	Tvorba, recepce
Člověk, lidská postava
Typografie
Prostorové práce
Dekorativní kompozice
Velkoplošná tvorba
Abstrakce
			
	Základní výtvarné techniky:
Kresba: tužka, uhel, rudka, pastel, perokresba
Malba: vodové a temperové barvy, akryl
Grafika: linoryt, suchá jehla, počítačová grafika
Modelování – keramika, reliéf

Kombinované techniky
Koláž, mozaika
Dějiny umění: land-art, performance, happening, pop-art, akční umění, postmoderma			

Žák:
-	porovnává různé znakové systémy (mluvený, psaný jazyk, hudba, dramatizace)
-	volí vhodné prostředky k vyjádření svého tvůrčího záměru
-	v konkrétních příkladech VOV vlastní i umělecké tvorby identifikuje pro ně charakteristické prostředky
-	uvede, rozliší, porovná osobní a společenské zdroje tvorby, identifikuje je při vlastní tvorbě
-	nalézá, vybírá a uplatňuje odpovídající prostředky pro realizaci svých projektů
-	samostatně experimentuje s různými vizuálně obraznými prostředky, při vlastní tvorbě uplatňuje umělecké vyjadřovací prostředky současného výtvarného umění
	Rozvíjení smyslové citlivosti:
-	smyslové účinky VOV (hudba, film, literatura, divadlo)

Uplatňování subjektivity:
-	vyjadřování emocí, pocitů, nálad, fantazie, představ a zkušeností – manipulace s objekty, pohybem těla, akční tvorba
-	přístup k VOV z hlediska vnímání a motivace
-	vytvoření vlastního portfolia

Ověřování komunikačních účinků:
-	vizuálně obrazné znakové systémy z hlediska poznání a komunikace
-	objasnění a obhájení odlišných interpretací VOV	

Český jazyk, matematika, dějepis, informatika a výpočetní technika, biologie, zeměpis, hudební výchova, tělesná výchova

PT: Osobnostní a sociální výchova
TO: Spolupráce a soutěž
PT: Multikulturní výchova
TO: Základní problémy sociokulturních rozdílů
PT: Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech 
TO:Humanitární pomoc a mezinárodní rozvojová spolupráce
PT: Mediální výchova
TO: Mediální produkty a jejich významy
PT: Environmentální výchova
TO: Člověk a životní prostředí

Obor Člověk a práce - Práce s materiálem, kolektivní práce	

Programy muzeí, galerií, spolupráce s Galerií antického umění, exkurze, výtvarné projekty, internet

	Tvorba, multimedia 
Člověk, lidská postava
Umění přírodních národů a rasových minorit
Architektonika
Design
Média			
	Základní výtvarné techniky:
Kresba: tužka, uhel, rudka, pastel, perokresba
Malba: vodové a temperové barvy, akryl
Grafika: linoryt, suchá jehla, počítačová grafika
Modelování – keramika, reliéf
Kombinované techniky
Koláž, mozaika
Dějiny umění: land-art, performance, happening, pop-art, akční umění, postmoderma			

Žák:
-	rozpoznává specifičnost různých vizuálně obrazných systémů a zároveň uplatňuje jejich prostředky při vlastní tvorbě
-	uvede, rozliší, porovná osobní a společenské zdroje tvorby, identifikuje je při vlastní tvorbě 
-	objasní roli autora, příjemce a interpreta při utváření obsahu a komunikačního účinku VOV
-	nalézá, vybírá a uplatňuje odpovídající prostředky pro realizaci svých projektů
-	využívá znalostí VOV a technických možností zvoleného média pro vyjádření své představy
-	samostatně experimentuje s různými vizuálně obraznými prostředky, při vlastní tvorbě uplatňuje umělecké vyjadřovací prostředky současného výtvarného umění
	Rozvíjení smyslové citlivosti:
-	smyslové účinky VOV (hudba, film, literatura, divadlo)

 Uplatňování subjektivity:
-	vyjadřování emocí, pocitů, nálad, fantazie, představ a zkušeností – manipulace s objekty, pohybem těla, akční tvorba
-	přístup k VOV z hlediska vnímání a motivace
-	vytvoření vlastního portfolia

Ověřování komunikačních účinků:
-	vizuálně obrazné znakové systémy z hlediska poznání a komunikace
-	objasnění a obhájení odlišných interpretací VOV	

Český jazyk, matematika, dějepis, informatika a výpočetní technika, biologie, zeměpis, hudební výchova, tělesná výchova

PT: Osobnostní a sociální výchova
TO: Spolupráce a soutěž
PT: Multikulturní výchova
TO: Základní problémy sociokulturních rozdílů
PT: Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech 
TO: Humanitární pomoc a mezinárodní rozvojová spolupráce
PT: Mediální výchova
TO: Mediální produkty a jejich význam
PT: Environmentální výchova
TO: Člověk a životní prostředí

Obor Člověk a práce - Práce s materiálem, kolektivní práce	

Programy muzeí, galerií, spolupráce s Galerií antického umění, exkurze, výtvarné projekty, internet